专题三 ：词语的理解与运用

专题三

词语

成语

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考 点一

词

语

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课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词 语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不 同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和表达 效果；联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；辨析 词语的感情色彩和语体色彩。 常见的考查题型有两类：一是选择、填空式，一是结合具体语境简答表述式。值得注意 的是，各地中考试题中，考查词语引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题类，与考查词 语或成语的感情色彩的辨析题类逐渐增加。

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要解答好词语考查题，应注意以下几点：(1)不断丰富自己的词汇量。凡是你见到的词 语都应在掌握之内，不论是课内的还是课外阅读中的。(2)要全面地掌握一个词语，应从读 音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。(3)要尽量在语言环境中学习词语的运用，在 阅读课内和课外的文章中去体会词语。(4)要尽量掌握一些词语的结构和一些重要的偏旁部 首的含义，这样就可以根据已掌握的知识推知未知词语的意义范围。同时，在实践中运用， 要不断地练习，这对词语理解同样重要。 复习词语可以所学课文中出现的词语为阈限，词语则以当前流行的一些热词为准线索。 这里就是要在积累上下功夫，掌握课后“读一读，写一写”中的常用词语。

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考 点二

成

语

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课标对成语这一考点的相关要求是：正确理解与运用课文中出现的常见成语；辨析常见 成语在不同语言环境中的不同意义；了解成语的基本含义和所携带的故事意义；判断成语使 用的正误；辨析常用成语的感情色彩。 成语考查的依据主要是学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自课外。对教 材中出现的常用成语，要联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练。注意对成语基本含 义或成语中关键字、词的理解。纠正广告中基于技巧误用、错用的成语。

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1.要弄懂成语的意义。运用成语必须掌握成

语的确切意义和用法。理解成语的意义，要 弄清字义，更重要的是要理解其整体意义。 2.要弄清成语的感情色彩。成语有褒义的，有贬义的，感情色彩非常鲜明，使用时要加 以辨析，不能乱用。 3.要注意成语的规范性。成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义，因此具有极强的 稳定性，不能随意变动结构，更换成分，调换次序，否则就会造成混乱。

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(2010· 株洲)下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是( ) ①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着跳动的________,________着生命的灵气。 ②罗曼· 罗兰所著的《名人传》里，没有过多的记载名人的________,而让读者看到了他 们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。 A.活泼 表现 丰功伟绩 B.活泼 闲现 劳苦功高 C.活力 闪现 丰功伟绩 D.活力 表现 劳苦功高

解析：本题考查的是近义词的辨析。此类题一般是罗列一组句子，提供不同组合方式的一组 词语、成语，让学生根据语境选填最切合句意的一组或一项。对于这类题型，应在一定语境 的情况下学会辨搭配、辨词根、辨词性、辨色彩。①句第一空“跳动的”后面应是名词，排 除AB两项，与“ 灵气”搭配的词语应是闪现，而不是“表现”;②中“记载名人的”只能 是“丰功伟绩”,所以选C。

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(2010· 滨州)下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( ) A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 ，到处呈现出一片衰草连天的景 .... 象，准备迎接风雪载途的寒冬。 B.富有创造性的人，总是孜孜不倦 地汲取知识，使自己学识渊博。 .... C.在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐 。 .... D.中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已 ，纷 .... 纷在网上发帖表示悼念。解析：本题考查的是对成语的正确理解和使用。 A 项中“销声匿迹 ”形容隐藏起来，不 公开露面。 B 项中 “孜孜不倦 ”形容学习十分勤奋。 D 项中“ …… 此处隐藏：3898字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……