朗读技能训练

时间：2025-04-19

朗读技能训练

朗读的含义朗读是把书面语言转化为发音规范的有声

语言的再创作活动。语言的再创作活动再创作活动

朗读的内容(读什么) 朗读的目的(为什么读) 朗读四要素朗读的对象(为谁读) 表达技巧 (怎样读)

朗读技能训练(一)———内部技巧训练

形象感受——内心视象内心视象形象感受感受，感受，即“感之于外，受之于心”。感之于外，受之于心” 理解是基础，感受是关键。理解是基础，感受是关键。斯坦尼斯拉夫斯基曾这样解释“视象”:当你给别人讲述斯坦尼斯拉夫斯基曾这样解释“视象” 看过的一部影片时，你的脑海里顿时浮现出影片的一些画面，过的一部影片时，你的脑海里顿时浮现出影片的一些画面，这些画面尽管不是连续的，也不是十分清晰，这些画面尽管不是连续的，也不是十分清晰，但它的映现使你立即唤起有关的情绪，这种不是真地看到而是在想象中、你立即唤起有关的情绪，这种不是真地看到而是在想象中、回忆中重新映现的画面就叫内心视象，简称“视象” 回忆中重新映现的画面就叫内心视象，简称“视象”。

朗读绝不能只停留在出声念字上。朗读绝不能只停留在出声念字上。朗读者必须被语言符号唤醒，透过文字感受现实生活，言符号唤醒，透过文字感受现实生活，让作品中所写的人物、事件、景物在脑子里活起来，过电影” 的人物、事件、景物在脑子里活起来，“过电影”。 ——抓“实词”。抓实词” 视觉感受：鸟语花香听觉感受：嗅觉感受：触觉感受：

蓝蓝的天上白云飘，蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。

如何获取形象感受加深作品理解

深刻体验作品

丰富想象

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

朗读技能训练(二)———外部

技巧训练

1、停连：停连：

“顿到好处，连到妙处。” 顿到好处，连到妙处。

停顿：生理需要(换气) 生理需要(换气) 心理需要(表情达意) 心理需要(表情达意)无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜不可少不得工钱11

语法停顿：。?!〉;〉,〉、语法停顿： ?!〉停顿强调停顿：妈妈说我不对。强调停顿：妈妈说我不对。心理停顿：始终微笑着的心理停顿：刘和珍君确是死了。刘和珍君确是死了。

注意：注意：

连多于停12

《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，翔浅底，万类霜天竞自由谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？13

2、重音有的人

有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。

重音的朗读形式重音重读：利用声音的强弱对比， ▲重音重读：利用声音的强弱对比，以突出重音的方法。重音的方法。

让暴风雨来得更猛烈些吧！猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧！

说着就往小羊身上扑说着就往小羊身上扑去。

▲重音高读：他活着别人就不能活的人，重音高读：他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。很高，群众把他抬举得很高，很高。

▲重音慢读：舟行碧波上，人在画中游。重音慢读：舟行碧波上，人在画中游

重音轻读：漓江的水真静 ▲重音轻读：漓江的水真静啊！

注意：单位时间里不能刺激太多，即不能重点太多。注意：单位时间里不能刺激太多，即不能重点太多。北京是美丽的城，它流传着许多美丽的故事，北京是美丽的城，它流传着许多美丽的故事，钟

鼓楼的大钟就是很感人的。(《金钟姑娘》鼓楼的大钟就是很感人的。(《金钟姑娘》) 。(

胡锦涛强调指出：台湾是中国的一部分。胡锦涛强调指出：台湾是中国的一部分。