北南幼儿园游戏活动情况调查问卷

10、你认为游戏应该偏向娱乐性还是学习性？

66%的教师选择了“娱乐性”的选项，23%的教师选择了“学习性”的选项，11%的教师选择了“很难说”的选项。

二、情况分析

本次问卷调查，基本客观、真实地反映出了教师自身以及我园游戏活动的常态情况，同时也暴露出了一些亟待改进的问题。通过对教师所填写的问卷情况的分析，我们初步概括了以下几点问题：

1、开展游戏的时间不充足。

多数教师认为现在游戏活动与教学活动的比例基本合理，但是教学活动在幼儿园一日活动中占有的时间、比例以及消耗的教师精力仍是相当多的，大多数教师在精力有限的前提下，首先还是保证教学活动的正常有序开展，对游戏活动的设计、组织没有能够深入思考，教育价值更是没能真正挖掘，甚至有时纯粹是为了按表游戏而游戏， 在某种意义上来说，教师有时对于游戏的组织是为了完成任务。

在一日活动中，开展游戏的时间不充足，造成游戏开展得不充分，幼儿在游戏不能很尽兴，有时甚至是走走“过场”。

2、脱离主题目标的游戏是孤立的、盲目的。

调查结果显示，仍有部分教师在组织游戏时不去关注主题目标，而是把游戏游离于主题之外，缺少游戏活动支撑的主题活动是单薄的、没有生气的，而脱离主题目标的游戏是孤立的、盲目的。因此，在某种程度上来说，教师系统考虑主题活动和游戏活动的能力还有待加强。

3、游戏中教师的指导和评价仍显单一、对观察的现象和结果缺乏深度的分析。 在游戏活动的过程中，教师虽然也注意到需要采用隐性的间接指导的方式，比如通过参与游戏、扮演角色等方式，但是方式仍显得单一和缺乏针对性，对不同的游戏、不同层次的幼儿应该采用怎样的指导和评价方式不甚明了。

教师在游戏过程中也注意到要观察游戏的进程和幼儿的状态，但是不注重对观察结果进行深度分析，在很大程度上浪费了观察到的珍贵信息。

4、教师对游戏材料的重视不够，不能及时更新和完善。

在调查中，我们发现很多教师对游戏材料的更新寄希望于采用购买现成的，而不是收集和自制。因为自制材料更能及时满足幼儿的需求，使游戏的进展顺利。