分集中在进位加和退位减的计算。但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。第2题，列竖式计算。失分的原因有3点：①退位减法出现错误，②连减或者加减混合时只计算第一步，③等号后面不写得数。失分人数还是较多。

第五大题是天统计表，画统计图，并回答问题。错误集中在画图，个别同学不能准确画图。没有细心地看图数数，造成得数错画错。

第六题是我会解决问题，共5题。这一大题由于平时做的同类型题目较多得分率较高，一些学生因马虎算数出错。

三、对今后教学的建议

1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，尤其是进位和退位计算，要把口算和笔算相结合进行归类比较，加强联系和区别。部分后进生要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。

2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，要善于研究这些题目，要学会分门别类。

3、教师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

4、学生的做题习惯仍然不佳，如用竖式计算1位同学不列竖式或有同学列了竖式后不写得数。如何改进学习习惯是需要认真思考的问题。

5、解决问题出现问题较严重的是学生对于问题多样化的形式不适应，反映出平时练习程式化形式较多，形式单一，也反映出学习的重点，尤其是分析问题、解决问题的方法掌握不够，缺乏用正确分析事理的方法分析相关条件与问题联系的方法去解决问题的能力。

从整张试卷逐题分析后，这张试卷设计比较好，能概括本册所有的内容，而且难度适中，适应二年级的考生，让学生体验到成功。