首先活动中遵循以游戏为基本活动 的《纲要》精神，注重小班幼儿喜欢模 仿、拟人化、好动的特点，设计本次活 动。 其次目标制定具体、可操作。活动中 注意观察幼儿的表情、动作及时调整自 己的教育行为。在说重点句式会..又会； 会不会时，大多都能边说边用肢体语言 表现出来。

在活动开始部分通过出示手偶鼠宝宝，模 仿鼠宝宝的叫声引出课题，让幼儿知道鼠宝宝 要找一个“会跑又会跳”的朋友，集体跑跑跳 跳，帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含 义，激发幼儿参与活动的兴趣。为帮助鼠宝宝 找朋友做了铺垫。 在活动基本部分，运用手偶创设故事情境， 按照故事情节逐一出示角色，让幼儿知道故事 中的人物角色和走路的特征。在完整听故事时 通过ppt讲述，边讲边提问，引导幼儿运用故事 里的短句来回答问题，培养幼儿认真倾听的习 惯。

进一步加深幼儿对重点句的理解。然后以 图片的形式呈现完整的故事画面，帮助幼 儿记忆故事情节。 在活动的结束部分，通过肢体语言帮 助幼儿再次感受故事情节和动物的走路特 征。体会鼠宝宝找朋友前后的心情，引导 幼儿们体会找到朋友后的快乐情绪。整个 活动中孩子们的兴趣浓厚，完成了预想的 教育目标。