意向性的阐释_读电影《国王的演讲》

公众前演说的画面：凝重、僵硬的面部特写，伴随着缓慢的、断断续续的、艰涩的演讲声音，所有听众都难过地低下头。接着王子要进行物理口吃治疗，又见他嘴内塞满弹珠而涨紫了脸，巨大的痛苦令他眼珠暴露，几乎要掉出。这些身体表情的自然流露，比语言更能真实地揭示人物的内心世界和心理状况。也更具有艺术感染力。

初见罗格，艾伯特趾高气扬、高傲，不打招呼，缓缓环顾四周，尽显皇室身份，甚至不搭理医生的欢迎。当罗格提出用“伯蒂”来称呼他才能表示平等关系，他在生气时竞很流畅地说“只是家里人才这么叫我”。他不耐烦地收回他的烟，暴躁地回答医生关于结巴的问题，勉强地朗读，中途就停止匆匆离去。明显充满着怀疑和敌意。

再见罗格，是医生让他听到了自己流利的读书声后。这次他说话显得谦和了，用了征求的语气商量着治病，但仍不准打听私事。值得注意的是：罗格也很重视身体物理上的治疗：锻炼、绕口令、口腔练习、窗前喊等。因为他知道，人不可能仅凭意志恢复健康，“倾听肉体的声音在治疗

过程中能发挥了很大的作用。”【２脚他让艾伯特在倾听肉体的

声音和保持心理健康之间，建立一种有意义的相互关系。“肉体中包含着与意向性相关的肌肉、神经、腺体方面的因

素。”【２闺这些身体练习的确提高了王子的部分演讲水平。

第三次拜访罗格是王子主动提前去倾诉苦闷。他像在家里面对老朋友样谈自己的隐私，语气比较平缓。“童年记忆的恢复，并不是分析治疗的起因，而是分析治疗的结果。”Ｂ脚７记忆力是意向性的一种功能，除非病人有足够的能力面对往事。这说明王子与周围的关系悄然有所改变，对医生和自己的信任增加了。他说：“你是第一个英国平民，和我真正交谈的。”

第四次拜访罗格两人充满争执。王子终于流露出他真实的另一面：生气、骂人中充分释放着自己，伴随着自由

的走动和手势，忘记了身份，非常流畅地言说，与在父兄

面前紧张、自卑而更加结巴形成天壤对比。

第五次拜访罗格。艾伯特当上国王将面对一系列的演讲任务，实在难以承受。他放下架子，抛弃前嫌，主动前

来道歉求教。这表明国王逐步涉入到关于责任、爱、勇气、信任等种种关系中，并已拥有改变自身行为能力，能将以前遭压抑的愿望在行动中去实现。

不容忽略的是罗格医生的身体表情始终是平静的，与艾伯特王子形成鲜明的对比。他眼光深邃，充满着睿智和自信。

四、意志与意向性

“意志和意向性与未来有着密切的关系。”“正是在意向性和意志中，人才体验到他自己的存在。我是处于‘我能’状态中的我。＂【２Ｊ瑚人有能力把自己投入未来，并将意志寓于行动中去体验到他的存在。

影片结尾。国王最终突破心理障碍流利演说：“我们被

迫面临冲突……我们不应该拒绝这种挑战。”这既是对公众

战前演说，更是对自己口吃治疗的总结。

艾伯特一直面临冲突、焦虑，尤其在对公众演讲方面。而过度的焦虑都是由于无力展望和建构未来所致，它可能摧毁了人对世界的知觉和想象，从而摧毁人的意向性。艾伯特最大的困惑在于：面对父兄的压力。他无力抗争，甚至只要看见父亲的画像，想起退位的哥哥还在人世，仍旧

万方数据

紧张、结巴。

罗格医生的成功是：他对艾伯特进行着建设性的疏导，引导他正视焦虑，将焦虑转变成个人对自身潜能的知觉和动力。

一是让国王打破有限自我的牢笼，摆脱父亲的阴影而独立。

艾伯特当国王并不完全出于个人原因，很大程度是责

任所致：维护家族利益，抵制希特勒的强权政治以保护国家和人民。而“同责任紧密相连的另一个目标是获取内心独立”【３Ｊ。可只有“杀死”自己与父亲的过度联系才能获得情感上较大的独立。

艾伯特对父亲的遗言铭记：“伯蒂比几个兄弟加起来都勇敢。”但当医生暗示他能当国王时，他竟暴跳如雷，与之断交，不肯接受医生的道歉。当丘吉尔再次提醒他能堪当大任当国王时，他紧张得说不出话来。退位的哥哥也在宣言中赞扬他的美德，这些都逐渐激发了他的信心、勇气和责任。但他依旧害怕。罗格医生郑重告诉艾伯特，“你不必害怕你五岁的东西，你已经独立自主。”“你的头像也将出现在今后的钱币上取代父辈们。”可他仍半信半疑。

罗格医生明白：艾伯特真正害怕的东西是他还“不能”，即他认为还不能具有父兄拥有的才能，甚至不能正常地说话。如果自己不能满足民众的意愿，随时可被人取代。惟一能让他彻底摆脱父亲的阴影而独立，是让他演讲成功。

二是在演讲安排和训练中创造条件，让国王体验“我能”，将意志寓于行动中真正走向自我实现和成熟。

罗格医生为国王的直播演讲作了最完备的准备。先是教堂仪式讲话彩排。针对自己没有文凭、资历，罗格医生同国王进行了激辩。当处于内心搏斗的国王突然看见医生若无其事地坐在象征王权的椅子上，他暴怒，要医生离座。聪明的罗格医生通过激发国王生气、发怒再次用客观事实证明：口吃的国王是有能力迸发出自己流利、强大的声音的。并由衷赞美：“你是我见过最勇敢的国王。”彩排中，国王第一次平静、微笑地回答出一系列的“我愿意”问题。他终于在“我不能”背后看见“我能”，而这正是对“我不能”的否定。接着观看仪式的成功录像以增强信心；观看对手希特勒激昂、有力的演讲，进一步激发国王的潜能和斗志。

直播前的演说训练，罗格医生教国王将一个个字连成一组，试着让他在讲话时减少对光线的恐惧并加大音乐的音量来分散对口吃的注意力，国王使出学到的所有本领矫正发音，尽力宣泄紧张和恐惧。首相前来鼓舞，丘吉尔也悄悄告诉他自己也曾口吃的秘密来缓解他的压抑。走进演

说厅，罗格医生陪伴在身边，像老朋友，更像指挥家。国

王的演讲成功了，超出所有人的想象。他终于解除羞耻心，获得心灵自由。［参考文献】

［１］［德］尼采．快乐的科学【Ｍ】．黄明嘉．译．桂林：漓江出版社，

［２】【荚】罗洛 梅．罗洛 梅文集［Ｍ】．冯川．译．北京：中国言

实出版社．１９９６．

［３］［奥】弗洛伊德．等．心灵简吏［Ｍ】．陈霹．主垴．北京：线蓑书局．２００３：１７４．

【作者简介】祝一秀（１９田一），男，湖北孝感人，硕士．湖北职生技术学院剜教授．主要研究方向：现当代文学及影视批评。

２０００：２０９．

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