构建产教结合的平台 创新校企合作的模式

特色。
目前，中等职业学校的专业教学指导方案有许多方面理论和实际严重脱节，过分强调基础理论和知识体系，忽视专业技能要求。专业与行业建设指导委员会的专家们，长期在企业生产管理的第一线，对技能应用型人才的知识结构、能力结构和文化素质有全面的了解，他们建议设置的专业课程体系，往往从实际出发，具有指导意义。我们的数控技术应用和电子技术应用两个专业的课程体系，就是在征询专家指导委员会的意见后，结合学校的实际情况，遵循专业教学指导方案，不拘泥于专业教学指导方案，取消了一些基础理论课程，增设了一些新技术课程，取得了较好的教学效果，提高了教学质量。
专业建设的重要组成部分就是专业教师队伍建设。我校采用“请进来，走出去，自我更新”的方式进行专业教师培训。请进来，就是请专家学者来校为专业教师进行新课程、新技术培训。走出去，就是专业教师到高等院校和厂矿企业进行短期新理论、新技能的培训。近年来，我们每学期都安排专家指导委员会的专家来校为教师讲学培训，介绍新课程和新技术，聘请一些专家来校作短期实训教师，培训专业教师掌握新工艺、新技能。同时每年的寒暑假安排专业教师下厂实习，熟悉了解新工艺的流程和新设备的操控程序，为专业建设做好人才的培养。
(二)建立人力资源需求的信息网络
人力市场和人才资源合作委员会是学校和劳动力市场与企业人力资源部建立的协作机构。在这个机构下建立一个共享的人力资源需求的信息网络，它有两个作用：1．学校根据市场和企业的人力需求，推荐毕业生就业，使毕业生的实习和就业能有序进行，不会干扰正常的教育教学秩序。每年我们有近800名的毕业生都是通过这网络推荐就业的，就业率一直保持在95％以上。2．学校根据企业的要求，合作办学、订单培养。近几年，学校分别和应流集团、佳通集团、合力集团联合办学，实行订单培养，开设合力班、佳通班和应流班，为企业培养急需的技能应用型人才。
三、改革中求突破，推动教育理念的更新
产教结合、校企合作给我们的办学理念和教育思想带来了冲击和震撼。以往我们以普教的模式办职教，重视教育规律而忽视市场规
律，带来的结果是学校没有专业品牌，专业没有市场特色，学生没有技能特长。要使职业学校的教育教学，服务于当地经济，作为当地经济发展的人才支撑，就必须突破传统的普教思想，更新职业教育理念，改革教学评价体系，突出职业技能教学，这样才能使职业学校具有生命力和竞争力。我们主要从两个方面进行改革和突破