按每年5%正常减员计算，三年内需补充员工5340人。根据常德市“十一.五”发展规划，到2010年我市机电企业将新增133家，需新招收员工5万人，因此对人才的需求量大增，尤其是电子技术专业的技术人才需求量更大。

为充分满足经济发展对人才的需要，我校领导带领有关科室人员和专业教师，调研了一些大型机电企业，还走访了一些很有发展前景的单位。这些单位大都是以高新技术为增长点、重点服务地方经济的主导产业。被调查的单位都涉及到电子技术的应用，大部分岗位需求综合素质高、具备较强动手能力的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是随着中部的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人才，为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

调研表明，经济发达地区对电子技术专业的中职毕业生需求是巨大的，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了服务地方经济和适应区域经济，满足社会急需，我校对电子技术专业进行了改革调整，建立了一个科学、完善、具有职教特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性的原则，使毕业生既有一定的专业理论基础，更具较强的操作技能。

二、电子技术应用专业人才培养方案的制定依据

（一）专业设置的指导思想

本专业培养适应21世纪我国现代化建设需要的，拥护党的基本路线，具有电子应用技术必需的理论知识同时具备较强的实践能力，能够从事电子产品的装配、检测、故障分析和维修，具有良好的思想素质和职业道德，掌握中专层次文化知识和专业知识，具备较强的电子电工职业技能，过到中级技术等级标准，能胜任电子行业生产管理第一线工作，具有开拓和创业精神的中等实用型技术人才。

（二）专业设置的教学条件

教育有其自身的规律，职业院校的专业设置与调整，在强调市场需求导向的同时，必须考虑学校自身条件，并保证专业培养目标的实现。

1、教材建设条件。我校电子应用技术专业教材采用省教育厅中职学校规划、推荐教材和自编校本教材相结合的教材体系，基本形成了一套较为适用的教材体系。

2、师资队伍建设条件。 师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结合、结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验的“双师型”教师是学校教学改革的中心环节。本专业师资建设规划主要是通过培养和引进，注重在职研修，提高研发能力，建设一支“学历达标、职称合格、技能突出、结构合理”的专业师资队伍。

3、实验实训室建设条件。我校电子技术应用专业实验实训设施经过多年的积累和完善，已经达到了相应课程的实验实训教学要求。该专业现有16个实验实训室，价值约234万元的教学仪器设备1200台（套），建有4个校外实训基地，并计划投资1350万元建设一座实训楼、新建21个实验实训室、改扩建16个实验实训室，使硬件建设日趋完善。

（三）专业设置的办学特色

经过几年的艰苦探索，“电子技术应用”专业特色鲜明。

一是细化专业指向，贴近岗位实际。学校在进行广泛市场调研的基础上，将