3．文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联结，或者大量地违反所用问题的基本规范，应视为不符合文体要求。

4．文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联结起来，视为基本符合文体要求。

（三）结构

1．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，有较强的内在联系，视为结构严谨。

2．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接较自然，视为结构完整。

3．文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心，视为结构基本完成。

4．文章缺乏必要的组成部分，内在联系混乱，条理不清楚，或者内在逻辑十分混乱，或文章没有完篇，严重影响到文章的完整，应视为结构混乱。

【解析】

1“表达“部分，以“语言”“文体”最重要，兼顾结构和字体。

2“文体”涉及“体裁”和“表达方式”两个参照系。从体裁讲，除了常用的教学文体概念，也包含文学文体感念。“散文”如何符合“议论文”或“记叙文”的限定？关键是表达方式，要突出以议论或记叙、描写的表达方式为主。“文体”条中“文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系”，这里的“文体”，也应理解为“表达方式”；这句话的意思，就是“表达方式杂糅”。

发展等级部分

1．不宜把发展等级分的标准定得过高。应从高三学生实际出发，保证大多数考生都能得到一定的发展等级分，有较强写作能力的考生，能得到较高的发展等级分。

2．发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定是成正比例。在基础登记段得分较低的，在反站登记段可得分较高。但在基础登记段评为四等的，原则上不给发展等级分，特殊情况，最多不能超过3分。在基础登记段评为三等的，发展等级分最多不超过6分。