高考作文技法运用 ——记叙文的结构

结构是文章的骨架,是作者的思路在文章外部 形态上的体现。 优秀的考场作文结构除清楚完整外,还要严谨 而有特色。严谨即能反映客观事物的内部联系,段 与段之间有逻辑力量;特色是指不同于一般的结构 布局。

一、记叙文结构 线形结构模式 所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情 的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到 结局一条线写下来。这种形式的记叙文从小学写到初中， 又写到高考考场。这种形式的记叙文内容很单纯，不容 易出彩，在高考考场很难得高分。要想写出代表高三水 平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的 “线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工 作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各 种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描 写——渲染气氛增加文学意蕴。

大米饭的洗礼

幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘 在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的 香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了 一个夏天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一 笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处…… 小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是 灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是 在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。 那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一 升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨， 母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外 婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬 的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常 常这样想，直到有一天……

那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭， 而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂 外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说： 乖囡，外婆不想吃，你去 吃了吧，啊？ 外婆和蔼地抚着我的头。 哎！ 我满心欢喜，忙不迭 地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌 上心头，简单的思维告诉我： 这是外婆的饭，我不能吃！ 就这样， 我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗 碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米 饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个 女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那 儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我不能 吃…… 门 吱 地被母亲推开

了，我扭过头去，看着母亲： 娘，外婆的 大米饭我没吃。 我的嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了 什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻，我知 道，我做对了，那一刻，我好像突然长大了，因为我终于可以承载母亲 的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一 片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光…… 那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错， 就是这样的。我清楚地记得，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在 我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭……

点评：文中划线三句分别使用了比喻的修辞手 法，使语言生动形象有表现力；文中的楷体字 部分使用了语言描写和表情描写，生动形象富 于文采；黑体字部分使用了幻觉式的心理描写； 文中的加黑字部分使用了环境描写更渲染了气 氛，增加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇 内容单纯的 线形结构的记叙文 形象感人， 给阅卷者留下了深刻的印象，成为一篇成功的 考场作文。

记叙文最常规的结构模式是按时 间、空间、逻辑顺序安排材料,顺着 “起因——经过——结果”的思路 写下去。这种结构最容易安排,但也 最不容易出彩。高考考场写作记叙 文要注意构思的多彩多姿,突破常规 来结构文章。

巧设悬念式 设置悬念即有意把一些重要的事实藏起来,埋 下伏笔,先不明作交代,以造成读者某种急切期待和 热切关注的心理状态,到恰当的时候再亮出来,使读 者恍然大悟,继而回味无穷。在具体设置时,既要 “藏”,又要巧妙地“露”,这样才会形成曲折回环、 跌宕生姿的效果。例如2007年高考全国卷Ⅱ优秀 作文《摆渡手》即是采用巧设悬念式的结构技巧:

故事开端:父女相依为命,生活幸福 设置悬 念陌生 女子出 现,引 发一系 列疑问 为什么父亲对这个“陌生女子” 有太多关注? 为什么深爱女儿的父亲为了她竟 气愤的打了“我” 她怎么会是“我”妈妈

摆 渡 手

追述原因:通过父亲的回顾解开了悬念,让人 们看到两个摆渡手身上闪耀着的道德光芒

摆渡手 爸是一个很强壮的大汉。 我和爸相依为命。 从我出生那时起,似乎就只有这个男人在我身边,随着他手上的茧一 层一层地加厚,我也一天一天地在摇晃的船上长大。 我爸是一个好心的摆渡手,村里的人都这么说。我也一直这么自豪 地认为。 因为他摆渡只是为了能让每一个村里的邻居都能安然渡河,而从不 收取一分钱,所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然生活拮据,然 而我爸却使尽办法让我吃好的、穿暖的。我觉得只要有我爸

在,我就是 一个幸福的孩子。 然而有一天,一个陌生的女子突然站在船舱外,我爸叫我唤她为 阿 姨 。从此以后,这个 阿姨 便在我们狭窄的船舱里住下了。她对每 个人都笑嘻嘻的,每次我爸摆渡,她总会帮我爸擦汗,递水。 可是我却不喜欢她,她占去了我爸太多的关注,这让我感觉到备受冷 落,于是我千方百计扔掉她送给我的东西,不穿她做的衣服,不吃她做的 饭菜。可是这样不仅没有得到爸的关切的问候,反而被爸爸狠狠地瞪着, 并要我听她的话。看着 阿姨 满脸的泪水,我更加不知所措和莫名的 愤怒。

终于有一天,我半故意半失手地将 阿姨 推进了流水的 旋涡里。我爸发疯似地跳进河水抱上了奄奄一息的 阿姨 。 我到底是不是你女儿?”随着爸爸抡起的巴掌落下,我声 嘶力竭地喊了出来。 你不是我女儿!她才是你妈!”爸爸脸上的青筋暴起,对着 我大吼。 我转头望着躺在床上的她,呆呆地望着。许久,爸爸说话了: “十多年前,我还是一个在外打工的青年人,因为学历不高, 所以连肚子都填不饱,于是万念俱灰,喝了几瓶酒便昏沉地往这 条河里跳。当时天很黑,我以为没人知道,但是你爸,就是这艘 船原来的主人,他用尽力气将我推上岸,自己却被奔腾的河水卷 去了! 当时她,就是你妈,抱着一个月的你失去了理智,她恨恨地 将你扔在船舱里,之后就不知去向。经过河水的冲刷,醒来的我 只看见船舱里的你。是我的错,而使你们美好的一家破裂。你 的亲生父亲好心救了我,让我知道,人不能为自己而活,能帮助 人,甚至失去生命也在所不惜!” 爸爸泣不成声。 于是我面前的爸爸就拿起了船桨,日复一日地渡人过河。 我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救 落水的人,甚至是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面对 周围的一切。

“你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大,又四处找你 妈,乞求她的原谅,并用我的真心和时间等待她的归来,真真 正正地做你的爸爸!”我爸握着我 阿姨 的手。 我记住了你爸对我的救命之恩,他让我学会了爱别人, 帮助别人!”我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。 我爸是一个摆渡手。 我的爸爸们是伟大的摆渡手。

欲扬先抑式

作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力 贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一 百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公 崇高的精神品质。例如2009年高考福建卷满分 作文《这也是一种爱》即采用此种结构模式。 作者开头写道:“曾经,我总认为自己是世界上最 不幸的人。因为我有一个狠心的父亲。”读到 最后,我们才有恍然大悟之感:父亲的“狠心”,其 实是一种深沉

的爱,是一种教育的方式,一种责任。 这种欲扬先抑的表现手法,可以形成多变的情节, 使我们在情感落差中留下深刻印象。

这也是一种爱 (2009年高考满分作文福建卷) 曾经,我总以为自己是世界上最不幸的人。 因为我有一个狠心的父亲。 小时候,我多么希望自己能和其他小朋友一样,一有空就猴 在父亲身上,享受父亲的爱抚,听父亲讲故事,和父亲玩游戏!可 我从来没有这样的机会。在我的记忆里,父亲从来没有爱抚过 我,从来没有给我讲过故事。我所记住的,是在我考了年级第一 名时母亲对我称赞有加后他对我泼的冷水,是在我偷拿了同学 一支铅笔后他给我的一巴掌,是在我刚满八岁时要我开始负责 给全家做饭的不容商量的话语。 最让我刻骨铭心的,是在我刚上初中时的一件事。 那时,我只是个十来岁的孩子,因为以前从来没有长时间离 开过家,那年一下跑到离家十五里远的乡里上中学,很不习惯, 天天想家。因此,我只上了几个星期,便不想上了,星期天下午 已经很晚了还赖在家里不想出门。没想到,父亲傍晚一回来,便 要我一个人立即到学校去,无论我怎样哀求都无济于事。最终, 我只能一个人,背着米袋,摸黑走在通往乡里的十多里的山道上。 那天在路上的惊吓、无助、哭泣,无数次地出现在我以后的梦 中。

我开始怨恨父亲,因为他的狠心。 因为怨恨,我漠视了父亲为了操持这个家,每天像一头牛 一样的辛劳;因为怨恨,我忽略了父亲为了筹集我们的学杂 费,对他自己像守财奴般的吝啬;因为怨恨,我甚至嘲笑他在 我成为全村第一个大学生时的像娘儿们般的眼泪。 是的,对于父亲,我没有感激,只有怨恨。 直到后来,我也做了父亲。 我记住了自己的痛,我不想让自己的女儿再受我吃过的 苦,我要让她做个小公主。我对她百依百顺,言听计从;我让 她饭来张口,衣来伸手。 可是当我发现女儿由幼年时的乖巧可爱逐渐变得懒惰、 刁蛮、任性时,我发现我错了。我得改。我也开始变得狠心, 对女儿无理的要求,坚决拒绝;对她犯的错误,绝不姑息。于 是,从她的眼里,我看到了我曾经有过的怨恨。 我的眼泪,流下来了。为自己,为父亲。 父亲,我终于理解您的狠心了。您知道,穷人家的孩子,没 有靠山,没有背景,要改变现状,只能比别人更懂事,更吃苦,更 早自立。而要做到这些,有时只能狠下心来唱白脸,在我得意 忘形时泼泼冷水,在我违反原则时打打巴掌。

我也终于明白,温情,是一种爱;狠心,这也是一种爱!是 像峡谷一样深邃,像海洋一样宽广的爱! 父亲,我多想跪在您的面前,请求您的原谅!原谅我对 您的不敬!我多想好好地孝敬您,回报您对我的爱! 可是您只是静静地躺在家乡的山坡上,一句话

也不回 答我,让我悔恨终生。 人,总是醒悟得太迟!有一些事情,当我们年轻的时候, 无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东 西可以弥补,可有些东西永远也无法弥补。等你明白一切 的时候,什么都晚了。 所以,聪明的你,不管你的亲人对你是温情还是狠心, 你都要感恩,因为,呵护是爱,狠心,也是一种爱。 千万别像我,现在虽然明白了,却已太迟。

块状结构的记叙文 所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分 割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学 生在特定场合——高考考场——易于结构的作文形式， 也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷 时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。 无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文 章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表 达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事 和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块 状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让 读者一目了然。这种形式的记叙文和线形结构的记叙 文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式和 内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易写 出代表高三水平的复杂的记叙文来。当然它首先是记 叙文，要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这 一点同上线形结构记叙文的要求。

母 爱

二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个 哑女后来便成了我的母亲。小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我， 便一哄而散，还丢下一句 他妈是哑巴，咱不跟他玩 。每当这时 我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完 我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公， 也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。

调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便 是 筑长城 :排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只 有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我 将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我 拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪 像断了线的珠子直往下掉。邻居用他公鸭般的嗓子训斥母亲： 不 会说话，当然不会教导孩子。 只见母亲在他的训斥下，变得更加 手足无措，最后 扑通 一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开 我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。

为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。 当我收

到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉 默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍，每看到一个 村里人就拿出它兴奋地 嗷嗷 直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高 兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补 了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也 挺可爱的。 在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负 担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。 那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个 人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是 母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸 不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡 蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开 送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她 在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她： 为什么不到班级 里来找我？ 她委屈地低下头，用手语告诉我： 我不想让人知道你 母亲是哑巴，他们会笑话你。 这时我再也不能抑制自己的感情，一 把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐， 后又转为高兴，最后试探性地搂住我。 世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因 为它是默默地。

点评：这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙 文。全文由四件事情组成。每件事前后没有明显 的结构上的标志。但四件事有一条感情线索串联： “也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶”,“当时 我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱”,“我第 一次觉得母亲其实也挺可爱的”,“这时我再也 不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩 高的母亲”。由“厌恶”“耻辱”到理解、感激 形成一条感情线索。还有一个统一的主题：“世 界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我 的爱，因为它是默默地”——歌颂母爱。这样这 篇文章虽然“形散”但“神聚”。四件事自然形 成块状结构，层次清晰，一目了然。当然，这篇 记叙文也突出了记叙文的文体特征——善于描写， 从而让读者充分体会到作者要传达的深挚感情并 留下了深刻的印象。这是一篇成功的考场作文。

有标志块状结构记叙文 这类记叙文每篇文章不仅由几件事或 几个人物构成一个个板块，组成一篇完整 的文章，而且有这样那样的明显的标志， 使得原本自然、原始、界线模糊的几个板 块，层次更加

清晰，形式更加美观，考场 作文的特点表现得更加鲜明。