观课议课和听课评课的联系和区别

自己的任务；听课教师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。

5、观课要求观课教师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发现问题；听课教师则往往坐在教室的最后。

例如：对教师进行优质课评选时，采用听课评课，注重对做课者本节课的定性的评价，在对课堂教学作出评价，听课和评课还是有它的存在的价值的。

观课议课是我们以后搞教研活动时的选择，如上学期我在教授《鸡兔同笼问题》时，上课之前我也做了多方准备，可教学效果不理想，学生难以掌握，可观课老师在那认真的记笔记，思考，在议课时老师们都提出了非常宝贵的建议，如“把抽象的数学与熟悉的生活结合起来，调动学生的学习积极性。”“导入的时候可采用学生喜欢到公园、游乐场、喜欢小动物可通过这些画面导入，使学生多接触一些动物，开阔思维，激发学习兴趣。”“在用抬腿减半法的思路时，可采用动画出示的方法，还可以利用寓言、拟人、童话等多种不同的形式让学生好奇、兴趣、想象、切合实际的假想，使这个内容的教学训练学生的逻辑推理能力、观察能力、想象能力，培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。”“加强双基教学分析推理、假设、计算、解答等各环节让学生充分议论、较好的理解落实，不走过场，尤其照顾学困生。” 。观课议课是参与者相互提供教学信息．共同收集和感受课堂信息．在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思．以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。