4、练习环节中，王老师通过联系实际生活，让学生感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验，形成用数学的眼光观察周围事物的兴趣。

总的来说，在教学环节的安排上，王老师把教学的重心落在让学生认识左右相对性的探究理解上，注重让学生经历知识的形成过程，有利于培养学生的学习能力。综述观课中发现，王老师能够从学生已有的认知基础出发，引领学生一步步探究知识，从对旧知识的认知体系迁移到新知识的建构，符合学生认知特点。环节清晰自然，语言流畅，引导及时到位。

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