危机或是机遇北京中高考英语学科改革解析

改革方案

中考140 120 100 80 60 40 20 0 2013年 2014年 笔试 听力

改革方案

高考160 140 120 100 80 60 40 20 0 2013年 2014年 笔试 听力

一考定终身→社会化考试3年6次

背 景

随着经济社会发展，群众对基础教育的公平和质量 提出了更高要求，为回应社会需求，以招生、考试为切 入点和突破口，系统设计、整体推进，推出既有利于当 前更有利于长远的措施，解决义务教育阶段学生负担过 重、择校等热点、难点问题，务求取得更大的成效，特 制定本框架方案。关于中考 英语学科要突出语言的实际应用，增加听力比重。 考查范围限于基础知识和基本能力，体现课程标准的基 本要求。2016年起，英语卷总分值由120分减至100分， 其中听力50分。

关于高考 英语学科要突出语言的实际应用，回归到英语学科 应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重， 实行社会化考试，一年两次考试。英语学科的考查限于 基础知识和基本能力，体现课程标准的基本要求。

声 音

北京市教委有关负责人说，我们的学生从小学到大学，学习英语 这么多年，但效果并不很好，许多学生的英语还是“哑巴英语”,张 不开嘴，不敢交流。此外，英语教育越来越趋向应试化、畸形化，亟 须改革。这位负责人表示，英语应回归到工具学科应用的位置上，北 京中高考改革就是要突出英语作为语言的实际应用作用，增加听力比 重。同时，降低英语在中高考中的权重，探索新的英语考试方式方法。北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，随着这一系列改革措施 的推出，将有助于将北京中小学减负工作往前推进、落到实处。英语 分值调整后，将有利于公众理性认识英语学习的重要性，还原其语言 学习的本质。当前，学生在英语学习上投入的时间、精力和金钱非常 多，但多数以应试为目的。在经济全球化发展背景之下，北京作为国 际化大都市，对国际人才的需求非常旺盛，而现有的英语教学模式并 未能满足这些需求。随着英语听力在中考比重的增加，将进一步推进 英语改革，改变传统“哑巴英语”的现状，强化学生英语实际运用能 力。 市教委新闻发言人李奕透露，针对这些改革，市教委还将推出一 系列配套措施。如在义务教育阶段，一二年级在英语课程设置上要做 调整，但不表示在一二年级没有英语活动，而是课程形式更为丰富， 如开设英语角等，甚至有可能在课后3点到5点之间引入一些社会上的 优质英语资源，来弥补原来的资源不足或资源的僵化和单一。

应 对

学而思培优旗下乐加乐英语学科总监郝月 菲说，乐

加乐迅速反应，组织专家成立了改革 方案专项研究小组。虽然中高考改革方案细则 还没有出台，研究小组已经开始了对于学员英 语能力考查方式的预测和方案准备。得知消息后，新东方优能连夜开会商讨对 策，但因为政策未定，目前还没有一个比较完 善的应对措施。 英孚教育表示：近期内我们会有内部的高 层领导进行协商。但是目前的季度还没有变。 .

思 考 问 题

英语还重要不重要？ 英语应该怎么学？

英 语 重 要 不 重 要

出 国 → 雅思托福GRE 高等教育 → 四六级 考 研 → 考研英语 专业文献 → 英文 国际交流 → 英语 ……………………结论：英语依然重要

英 语 学 习 的 特 点

英语非学科，而是语言，是一门技 能，重点为实际应用能力。英语就首行突破语音关，首先解决 直读直拼。 学习英语是一个长期积累的过程， 非一朝一夕能成。

机会多不断追求高分，反而增加应试

深度解析：虽然英语分值降低、一年多次考，但集中录取制度未变，教育 考试部门还是会根据考生高考总分从高到低结合学生的志愿排序投档，多 次考服务于一次集中录取，由于高考录取时，是取最好的一次英语成绩计 入总分，那些第一次考就考出90分的学生，也必然会继续应考，以考出自 己期望的最高分。

课业少面临英语应用刚需，不得不求助于社会培训

深度解析：在英语学习降低分值的同时，以应试为主的学校教育必然将削 减英语课时，而除中高考外，在一个人成长过程中无论是考试选拔还是就 业工作，英语仍将是必须依赖的工具，因此在实际应用的压力之下，不得 不求助于社会英语培训机构。

重听力回归语言学习本源，口语听力将成重中之重

深度解析：虽然英语分值降低、一年多次考，但集中录取制度未变，教育 考试部门还是会根据考生高考总分从高到低结合学生的志愿排序投档，多 次考服务于一次集中录取，由于高考录取时，是取最好的一次英语成绩计 入总分，那些第一次考就考出90分的学生，也必然会继续应考，以考出自 己期望的最高分。

常 见 问 题

小学1-3年级已经不学英语了，还报什么英语班 英语学习是一个循序渐近的的过程，是一个需要积累的 过程。无论是单词量的积累和语感的培养，都是需要一 个时间的。北京这次调整中高考英语的目的很明确，就 是要解决英语教育的问题，去加强学生英语应用能力的 培养，而不弱化英语、降低英语学习标准。也正是因为 这样，所以在孩子失去了在学校学习英语的机会后，我 们做 …… 此处隐藏：2092字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……