（二）朗读课文，整体感知

1．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》）

要求：

（１）标出读不准的字，不理解的词．

（２）注意诗的节奏，语气，情感．

2．检查学生字词掌握情况

（1）给下列字注音。

巅（ diān） 澎（péng ） 湃（pài ） 澜（lán ） 宛（ wǎn ）

（2）理解下列词语在文章中的意思。

澎湃：波涛相击，激流澎湃，涛如雷鸣。

狂澜：巨大的波浪。

宛转：弯弯曲曲地流过。

屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。

学法指导：小组长交换检查，教师抽查

3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？

提示：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。

4、学生自由有感情地朗读。

学法指导：朗读提示：

（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

（2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

5、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

6、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

7、全班齐读诗歌。

（三）合作探究，研讨内容

1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。) 此答案再详细些

2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

提示：了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。