关于加强高中学生物理学习心理辅导的几点体会(3)

学生是学习的主体，教师是学生学习的引路人，我们不能一味灌输甚至包办代替。一道题目教师不能不经学生思考就开始讲解，要留给学生以思维空间，能允许学生出错，多鼓励学生，要创造时机让学生登台演排甚至讲解。学生的潜力是无穷的，我们要想办法激活它。创设竞争环境，培植竞争氛围，让学生主动参与，变压力为动力，变“要我学为我要学”。如设置男女两个科代表、多个物理学习竞争实验小组等。通过这种模式让学生在提问、作业、考试等时刻参与竞争，

激发学生“我不比别人差”的信念。

六、结合学科特点，适应学生心理，给学生以空间，还学生以轻松。 高中学生普遍感觉物理有难度，学习中心情很压抑，这无疑会影响学生知识和能力的正常发展。教师此时更应做学生的知心人，多一点鼓励，少一点批评，同时要多想办法开展一些活动来调和学生的这种心理。如开办科普知识讲座、实验创新大赛等。总是把学生局限在课堂内，总是让学生沉浸在题海中，只会让学生背上包袱，思维局限、目光短浅。走出去，看一看，做一做，想一想，学生的心中才会有一片生机，物理学习中才会有灵感。丰富的活动，轻松的课堂，简单的考试，让学生展示风采，享受乐趣，体验成功。这样我们便抓住了学生的心理，

学生必将对物理这一学科产生浓厚的兴趣，成绩提高也就成了必然。

2003年9月15日