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《小学英语自主学习策略》论文

昌黎县泥井镇后刘坨完全小学郝晨霞

{内容摘要}英语课程标准指出：“学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”可见，学生自主学习意识的培养不容忽视，尤其是在学生的英语学习中，我们更应教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习良好习惯，实现学生自我发展,对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力至关重要。

{关键词 }小学英语自主策略

（一）树立正确的教学观念策略

(1)尊重学生，突出学生的主体地位，发挥教师的导向作用。对学生终身发展的关注，培养对学生自主合作、探究式学习能力。

(2)转变教学方法。新的理念在我们课堂中得到充分体现，他们将新理念、新理论和对学生的热爱、对教学的热爱，体现为活泼、民主的课堂氛围，突出学生的主体地位。

（二）激发浓厚的学习兴趣和动机策略。

美国心理学家奥苏伯尔说：“动机与学习的关系是典型的相辅相成的，绝非一种单向性的关系。”对于学生来说，学习动机犹如一部“马达”，启动它，就可拉起知识的“链条”，旋转能力的“齿轮”，板动智慧的“杠杆”，变被动学习为主动学习，自觉学习。在教学中我注重激发学生的学习动机，培养学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”。

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（1）目标诱导，教学目标是师生教学活动下的出发点和归宿点，在课堂教学中发挥调控作用，并贯穿于教学活动的始终，使学生认清学习目标，看准努力方向，成为自觉主动的学习者，是自主性学习的重要内容，目标诱导必须注意目标明确，恰当目标形成序列，同时要考评。例如在小学英语 5B 的 Unit 5 单元中，四会句型 Do you have any hobbies?教学中，我利用学生们的特长、爱好去教学，以此诱发学生去参与其中，进行句型操练，渗透本课时的教学目的。激发他们的学习动机，引发学生对英语知识的求知欲。

（2）建立融洽和谐的师生关系，融洽师生情感。教育心理学认为，学习积极性的主要心理因素是动机和兴趣，激发学生学习的兴趣，培养正确的学习动机，增强学生学习的内驱力。引发学生的求知欲望，是进行自主学习的前提，教师要注意与学生的情感交流，要尊重学生，爱护学生，建立和谐的师生关系，使学生看到老师心理就一种“友好”的感觉，热爱老师的教学，激发起浓厚的学习兴趣。

(3) 教师采用多种方法，灵活教学。采用游戏教学法、歌曲教学法、直观教具教学法、创编对话，、chant、故事等激发学生学习兴趣。

（4）适时进行激励。要想使学生获得持久的兴趣，还要让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。同时教师要不时用鼓励性的语言（Good very good……）让学生充满自信，调动学生参与的积极性，教师要努力使学生把学习内化为自己的第一需要，产生浓厚的求知欲望。愿学、乐学、爱学、使学习活动真正成其为主体活动。

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语言学习，靠的就是交际。在英语教学中，一方面注意营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生敢于参与、乐于参与。另一方面重视创设情境，让学生身临其境，在真实的语言情境中运用英语交流，积极主动地投入到教学活动中，轻轻松松地获得知识，提高能力。托尔斯泰曾说过，成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。小学英语课堂教学应时刻注意在一定的情景中进行，让学生在轻松活跃的气氛中感受、接受新的知识。小学生好动，学习的注意力不能持久集中，因此，教师必须压缩“讲”的时间，把更多的时间、更多的机会留给学生。

（三）培养正确学习习惯策略

（1）指导学生制定合理的个性化的英语学习计划。英语学习首先应该是一个有计划有目的的学习活动。古人说：“凡事预则立，不预则废。”制定学习计划应该被视为学生每学期必须完成的第一项常规任务。学生可以在英语教师的指导下，从自己实际掌握的英语知识水平出发，制定一个切实可行的学期总的学习计划，明确英语学习的目的、目标、方法、技巧、内容和重点，合理分配自己的时间和精力（2）指导学生课前预习，培养学生自主学习和独立思考的能力。课前指导学生预习，课前预习旨在培养学生“四自”习惯，即“自读、自操、自练、自结”，让学生们在预习的同时划出自己不认识的单词，不懂的不理解的语法，对新知识有一个初步感性认识，与此同时，教师也可有针对性的根据每一位学生的实际去创设更加丰富、具

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体的情境，去感化每一位学生。由于课堂教学时间有限，再加上班级学生人数多，学生必须在课前预习中发现问题，并尽可能自己解决问题，熟悉课文中的重要语法点、重点单词与短语，并尝试使用语法规则遣词造句。有了充分的课前预习工作，教师的课堂教学才可以充分地调动尽可能多的学生参与。提升其社交语用能力。为了了解学生的自主学习情况并监督学生自主学习，教师一方面 …… 此处隐藏：5271字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……