北师大版九年级物理下册第十四章第七节探究-感应电流产生的条件

第七节 学生实验—探究感应电流产生的条件

一、 教学目标

1. 知识与技能

（1） 知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。

（2） 了解动圈式话筒的结构和原理。

（3） 知道发电机的构造和原理。

（4） 知道什么是交流电，区分交流电和直流电。

（5） 知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的含义。

2. 过程与方法

（1） 经历实验探究过程，体验磁生电的过程。

（2） 通过探究磁生电的条件，进一步体会电和磁之间的联系。

（3） 通过观察和分析发电机的发电原理，训练口头表达能力。

3. 情感、态度和价值观

（1） 认识自然现象之间是相互联系的。

（2） 认识到许多生活中应用的工具，都源于物理学的发明创造，初步培养具有创造的意识。

二、 教学重点

1. 电磁感应现象及感应电流产生的条件。

2. 动圈式话筒的结构和原理。

3. 发电机的构造和原理。

三、 教学难点

感应电流产生的条件。

四、 教学过程

（一）引入新课

问题启发.重新演示奥斯特实验，引导学生逆向思考.奥斯特实验表明电能生磁，那么，反过来，磁能否生电吗？怎样才能使磁生电呢？

（二）新课教学

学生实验

1.提出问题：奥斯特的实验表明，电流的周围存在着磁场.既然电可以生磁，那么很可能也会生电.什么情况下磁场中的导线能够产生电流？

2.按照如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表相连接.提出问题：闭合开关后，有无电流产生？为什么？

3.进行各种尝试，寻找产生感应电流的条件。课本163页，将闭合电路的部

分导体置于磁场中。

（1）保持现况和磁体都不动；