中学“数学建模”活动的思考与模式探索(2)

关于中学的数学建模教学的思考

位，改善了老师和学生的关系，同时又提高了学生的综合素质。

三、“数学建模”的步骤。[3]

1、模型准备。这是一个审题的过程，拿到题目后，首先要认真审题，了解题目背景，掌握各方面信息，建立一个数学思路去想这个问题。

2、模型假设。这是一个寻找参数和变量的过程。这里就是要用精炼的语言简化问题，找出变量和参数，做出合理的假设，为下一步做好准备。

3、模型建立。这一步就是将上一步的参数和变量，运用数学中的函数来建立一个函数关系，形成一个数学结构，以达到问题的真正简化。

4、模型求解。运用所学到的数学知识对上一步中的数学函数进行计算到一些结论。

5、模型分析。运用数学知识对得到的结果进行分析，然后看其是否符合数学逻辑。

6、模型检验。把分析得出的正确结果与实际相结合，验证答案的准确性、合理性和适应性，从而得出最佳方案，然后将最佳方案运用到实际生活中，给其一个实在的意义。

四、“数学建模”的模式探索。[4]

1、打好基础，强化意识。

要进行“数学建模”，没有一个良好的数学基础是很难的，首先，你得学好数学基础知识，使其能在书本上灵活的运用；其次，你得有很强的数学逻辑与数学思想，这样你才能在遇到什么事情的时候，善于用数学思维去想；最后，你得常联系将数学与实际相结合，运用的多了，自然而然就形成习惯了。

2、挖掘教材、适当补充。

其实不难发现，在小学、中学做的一些题目中就是一些“数学建模”的题目，只是它省去了准备于假设的过程，直接建立了模型，然后让学生来计算。所以呢，只要善于挖掘教材，就有源源不断的素材供我们练习。同时又要适时的联系生活，进行教学的补充，使学生能运用自己所学的去解决，提高学生的兴趣。

3、内外结合。

课内教学与课外教学相结合，在课内讲解理论知识，然后以小组为单位开展实践，然后写出建模方案、小论文等，或者是开展讲座等等方式，在课外进行一定的培养。

五、小结

“数学建模”说简单不简单，说难不难的。国家既然开展数学这门学科就是认识其的重要性， 现在科技的发展越来越迅速，数学已经广泛运用到生活实际当中，学好“数学建模”要的一步。学好了这些，生活中很多问题都会得到简单的解决。“数学建模”的形式是不变的，但是建立的关系函数不同，答案也是不同的，这样就给我们一个多项选择题，使事物的答案不止一个，这样就可以加速我们社会的发展了。

[1]严士健.面向21世纪的中国数学教育.[M].南京.江苏教育出版社，1994

[2]张双德.大学生数学建模竞赛与高等数学教育改革.[J].数学教育学报，1998（8）

[3]百度百科/view/133261.htm

[4]刘久成.强化中学数学建模教学的思考. [J].数学教学研究,2000(2)