论课堂管理策略

【摘要】有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行，实施有效课堂教学的重要条件。本文从课堂管理的概念、任务及策略三个方面进行了探讨。管理策略是本文的重点，其内容包括课堂环境、规则、气氛、违纪；师生关系、教学方法、为人师表。

【关键词】课堂管理；概念；任务；策略

引言

任何教师，不论教龄长短，只要有过课堂教学的经历，都能体会到课堂管理与教学效果的必然联系。作为教学督导，笔者观察了很多课堂教学，发现同样的大学英语课堂教学，同样的教材，其教学效果截然不同：有些课堂，气氛和谐、热烈，师生配合默契，教学效果显著；而有些课堂（同样是大学英语课），却气氛沉闷、呆板，教师自言自语、学生昏昏欲睡，几乎看不到任何教学效果。导致不同教学效果的原因很多，但总体分析下来，不难发现教师的课堂管理能力是其中重要的原因之一。成功的课堂教学，任课教师往往管理经验丰富，有灵活的应对策略，甚至达到了一定的艺术水平；而失败的课堂教学，其任课教师通常没有课堂管理意识，很少或没有掌握管理技巧。

1 课堂管理作用

美国学者布罗菲给课堂管理下了一个精致而周到的定义：出色的课堂管理不仅意味着，教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生之间的合作，并能在不良行为发生时采取有效的干预措施；而