创新临床医学本科专业基础教学的思考与探索

基础医学教学在医学院校中占有重要地位,而医学本科教育是医学院校工作的重点.随着医学科学技术的迅猛发展,学科的交叉渗透日益明显,特别是我校施行的临床医学本科由“4+1”向“3+2”模式改革等,对学员的创新意识和能力培养提出了更高的要求.因此要从基础医学创新观念、师资队伍、课程设置和实施等方面进行思考和实践.

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医学教育探索 2 0年第 5 06卷第 5 ( e e r e d a E u ai 0 6 V 1 o5)期 R s ac s n h i Me i l d c t n 0 . o 5N . c o 2 .

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教学研究

创新临床医学本科专业基础教学的思考与探索许金廉，何军，陈剑伟，钱峥，黄丽斌

(第二军医大学基础部，上海 2 0 3 ) 0 4 3【摘要】基础医学教学在医学院校中占有重要地位，医学本科教育是医学院校工作的重点。而随着医学科学技术的迅猛发展，学科

的交叉渗透日益明显，特别是我校施行的临床医学本科由“+1 4”向“+2 3”模式改革等，学员的创新意识和能力培养提出了更高对

的要求。因此要从基础医学创新观念、师资队伍、课程设置和实等方面进行思考和实践。施【关键词】医学； 基础；创新；学教【中图分类号】 G 4 . 62 0【文献标识码】 A 【文章编号】 17— 5 9 2 0 )5 0 0— 3 6 1 8 6 (0 60— 3 0 4

On t e I o a i n o sc M e i i Te c ng o Und r r du t s o i c l e c ne h nn v to f Ba i d cne a hi f r e g a a e f Cl ni a M di i

X i-in HE J n C E i— e, I N Z e g H A G L— i U J l, u, H N J n w iQ A hn, U N ibn n a a

( eat n o ai Me in,TeScn la dclU i rt,S ag a 20 3,C ia D p r tfB s dc e h eod Mity Meia nv sy hnhi 0 43 hn ) me c i ir ei【 btat f rterf l f m“+” t“+” a n e rd a ec igmoe o l i lm dcn,h sbe m l e td i A s c】At h e r r r e o n o 4 1 o 3 2, n u dr a ut tahn dl fci c e ii g e na e a en i pe ne n mo r u iest,hg e e n s r e n h r iig o td ns a it s a d ce t i .T i p p r e poe te b sc u nv ri y ih r d ma d ae s to te tann fsu e t’ b

li n rai t ie v y hs a e x lrd h ai me iie dcnta h n r m h e p c ie f c e t e c n e t,ta h n tf u rc l m e i n a d p a t e e c ig f o t e p r e t s o r ai o c p s e c i g s f s v v a,c r u u d sg n r ci . i c

【 yw rs Ke od】Meii;ai;rait;ec ig dc e B s Cet i T ahn n s vy

基础医学教学在医学院校中起着举足轻重的作用，是医学

学时、第一课堂教学的实施，忽视学员参与科研工作、学术活

人才培养的最重要环节之一。我校目前施行的临床医学本科由“+” 3 2模式改革， 4 1向“+”对基础医学教学提出了更高、更严和

动、查阅资料等第二课堂教育，的综合专业素质不坚实； 学员四是缺乏个性发展。在传统教学中注重学员的共同发展，在施教过程中往往采取“齐步走”大锅饭”“等大班课形式，忽视学员个性发展和创新意识培养，员中有好的思维和想法没有得到挖学掘。

更具体的要求，如何进行基础医学教学创新，以适应发展，适应培养新世纪合格医学人才需要。是个重大而又艰巨的问题和任务。

因此，管是一线教学人员，不还是教学管理人员，要充分都

1更新教学观念教学观念的更新是提高教学质量的前提[ 1]。传统教学中的主体观、传授观、时空观和学员发展观等相对滞后。具体表现为：是教学主体模糊。在教学实施过程中注重了教师的主动一作用，忽视学员在教学中的主体地位和主动作用，学员思维没有被充分调动，学员提问少 .师生缺少互动，课堂气氛沉闷；二

认识到教学的目的，树立以学员综合知识索质、思维创新能力、 实际分析解决问题能力以及学员个性发展为目标的教学观。强

调学员为主体和教师为主导的统一，充分激发学员的学习实践积极性，达到师生互动 .教学相长；强调学员共性培养与个性发展的统一 .既注重学员整体发展 .叉要注重学有余力学员的培养，使拔尖人才脱颖而出；强调第一课堂和第二课堂的统一，拓展学员学习和实践的时间和空间。为学员的全面发展提供良好的条件

是重知识轻能力。在课堂上注重对学员知识传授，采取“牵

牛式”灌输式”“等教学方式 .忽视培养学员怎样获取知识内核和怎样学习的培养，学员的动手能力、运用所学知识分析和解决问题能力较差；三是培养时空局限。在教学实施中注重了计划

2注重师资培养使用f 2 I教师是教学活动的主导，师的教育理念、教基本教学技巧、 教学技能、基本专业知识和新知识、理论、新新技术的掌握等， 是能否实施创新教学，提高学员培养质量的关键。当前从事基础医学的师资面临着新的问题，表现为：一是受离退休年龄所限.一大批老教授相继离开岗位，从事一线师资的教学力量受

【收稿日期]0 5 1 - 6 20— 12

【作者简介]许金廉，,男硕士，授，副教主研方向：等医学教育，高高等教育管理。