创新力开发与创新案例-创新技法答案

创新力开发与创新案例-创新技法答案

一、单选

1. 检核表中有75个问题，归纳整理后成为六类问题，（ ）组提问。

B:9

2. 奥氏智力激励法传人德国后，根据德意志民族爱沉思的性格，德国人（ ）提出了“默写式”头脑风暴法。

A:鲁尔巴赫

3. （ ）是指为了从事创造活动，人们不妨针对某些现有的事物，想一想能否借鉴移植为别的用途、思路或技术等的创新思维方式。

C:能否借用

二、多选

1. 改进型智力激励法，主要有（ ）。

B:默写式智力激励法

C:卡片式智力激励法

D:亚奥式智力激励法

E:卡片整理法

F:函询智力激励法

2. 卡片式智力激励法可分为（ ）和（ ）。

C:CBS法

D:NBS法

3. 检核表法，又称为（ ）、（ ）、（ ）等，是创造学之父奥斯本提出的，是一种重要的设问检查型技法。

A:稽核表法

B:对照表法

C:分项检查法

三、判断

错误1. NBS法是由日本创造开发研究所所长高桥诚，根据奥氏智力激励法改良而成。（ ） 正确2. 检核表法适用于各种类型和场合的创新活动，所以被称为创新计划之母。（ ） 错误3. 卡片整理法借助信息反馈，通过反复征求专家意见和见解来获得新的设想。（ ） 正确4. 创新技法是创新学家把创新思维规律与创新的经验成果相结合，而总结出来的具有普遍规律的创新技术与方法。（ ）

创新力开发与创新案例-创新技法答案

一、单选

1. 特性列举法是（ ）布拉斯加大学教授R·克劳福特发明的一种创造技法。他认为每个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。

A:美国

2. 5WlH法的内容中，“1H”是指（ ）的问题提示。

D:何法

3. （ ）是我国创造学者许立言、张福奎在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，结合我国的创造发明和上海和田小学创造教学的实际，与和田小学共同提出来的。

D:和田十二法

二、多选

1. 5WlH法的内容中，“5w”是指（ ）。

A:为什么（Why）

B:做什么（What）

C:何人（Who）

D:何时（When）

E:何地（Where）

2. 特性列举法，选择一个目标较为明确的发明或改进课题，课题宜小不宜大，把事物的特性分为（ ）三大类，并把各种特性详细列举出来。

A:名词特性

B:形容词特性

D:动词特性

3. 列举分析型技法，主要类型有（ ）。

A:特性列举法

B:希望点列举法

C:缺点列举法

D:成对列举法

三、判断

错误1. 5WlH法是俄罗斯陆军首创的。

正确2. 目前，5WlH法已广泛应用于改进工作、改善管理、技术开发、价值分析等方面。（ ） 错误3. 一般来说，要解决的问题很难、越大，特性列举法就越容易获得成功。（ ）

正确4. 列举分析型技法是通过对事物特性的分析，以列举的方式把问题展开并列出其各方面的特性特征，从而找到有助于选择和确定创造发明题目的创新技法。（ ）

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一、单选

1. 异类组合是指（ ）。

C:异类组合是不同类的事物组合,形成一个新事物。

2. （ ）是把创造的起点移到创造的原点。

A:还原分析法

3. 二元坐标法是我国（ ）提出的信息组合法。

C:许国泰

二、多选

1. 逆向构思法形式有以下哪几种形式？（ ）

A:性质上对立的两极间的转换。

B:结构、位置上的呼唤、颠倒。

C:功能或过程上的逆转。

D:缺点逆用。

F:分析总结。

2. 逆向转换型技法的类型主要有（ ）。

B:逆向反转型技法

C:还原分析法

D:缺点逆用法

3. 组合型技法的类型主要有（ ）。

A:同类组合

B:异类组合

C:主体附加法

D:焦点法

三、判断

正确1. 坐标法主要借助于平面直角坐标系来实施。（ ）

正确2. 发散组合法（也称焦点法）是以一个预定事物为中心，依次与罗列的各元素一一组合构成联想点的创新技法。（ ）

错误3. 希望点列举法属于被动型列举法。（ ）

正确4. 希望点列举法常用于新产品的开发上。（ ）