浅谈本人对《语文课程标准》中关于写话教学目标的理解

(Speaker – Man with dutch accent – Hans ten Hoeve )

浅谈本人对《语文课程标准》中关于写话教学目标的理解

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点难点，也是长期以来让学生最感头疼的事，小学低年级作文能力的培养应该从看图写化训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力形象思维能力，显现能力和表达能力的良好途径。《新课程标准》指出一学段（1~2年级）的写话目标是“对写话有兴趣写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周为事物的认识何感想，在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。”

如何指导学生写好看图写话呢？这几年来我在自己的教学实践中总结以下几点，与大家分享共同探讨。

一、 认真看图，培养观察力。

看图写话，顾名思义就是要用眼睛看，看是基础只有经过认真仔细的观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的无顺序这就需要我们老师在旁边好好引导交给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序或从上到下，或从下到上，或从远到近，从近到远，或从左到右，从右到左，或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、动作、推测人物的思想以及在干什么，想什么，还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候什么地方等等。使学生做到引资有序，使整幅图或多幅图变成一个完整连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

(Speaker – Man with dutch accent – Hans ten Hoeve )

二、 合理想象、培养想象力

引导学生进行思维训练，培养学生创造性、思维能力、看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手，因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人没有说过的，正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

三、 看图说话，培养口头表达能力

1、 要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有条理、清楚，声音响亮并使用普通话。

2、 要表扬在语言表达上有独到之处的学生，鼓励学生用词的准确和生动。训练要有层次进行，动员全班学生参与训练，敢说敢讲，先让口头表达较强的先说，再大面积展开。对口头表达能力差的学生要引导他们进一步提高口语能力，想好了再说，说完整、连贯的话。对于那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语也应给予肯定。在此基础上再上学生写话，那自然是瓜熟蒂落，水到渠成。

四、 看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、在干什么”就行了，慢慢的随着学生阅读量的增加、思维能力和口语表达能力的提高，我要求学生不仅要写完整更要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。

总之，对于低年级写话教学，相信各位同仁们通过各种有效的方法来教学一定能提高本班学生的写作水平。