如何让学生积极主动参与课堂学习提高课堂教学效果——“食物与健

康”课例的实践与感悟

【摘要】“有效教学”的方法；“论学生的参与学习”

【关键词】参与；有效；教学过程

(1) 问题的提出：在我们课堂教学中，一天之内，学生因不参与而浪费的时间达两节课，好、中、差三类学生差异巨大。从学生参与的范围、形式、目的、角色等进行定性分析，各方面都存在严重的误区。只有树立学生主体参与观，通过学生自身的操作活动和主体参与，课堂教学才能有效。

(2) 课题选择的分析

1 学生参与现状的定量分析

照学生每堂课参与教学活动，有效利用课堂时间的平均水平推算，一天之内，他们因不参与而浪费的时间就达2节课，累计一周则耍浪费10节课。更值得注意的是，好、中、差三类学生在课堂参与的时间方面存在十分巨大的差异，学习不自觉的学生与好学生相比，一天之内，相当于要少上3节课，累计一周则要少上15节课。固然，差生的成因是多种多样的，但是，通过以上对课堂参与时间的比较分析，可以看到，如果不能有效地提高学生的课堂参与，差生将会不断产生越来越多，而且，他们与好学生、甚至与中等生的差距还会不断