教学设计与反思： 第七单元课题1 燃烧与灭火

本教学设计与反思为初中化学第七单元课题1燃烧与灭火第一课时,格式与2013中小学教师继续教育中“教学设计与反思”一致。

题目 学科 教材内容

教学基本信息 第七单元 课题 1 燃烧与灭火(1) 初三年级 初中化学 年级 课题 1 燃烧与灭火(1) 个人信息

设计者

姓名 甘雅莉

单位 宜春实验中学 1. 教材分析

1.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容); 2. 课标中对本节内容的要求； 本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位， 前后教材内容的逻辑关系。 2. 学情分析 学生学习本课之前已经对燃烧有了一定的生活和化学知识的积累， 对燃烧 的现象也有一定的了解，但对燃烧的本质还存在疑问。本课时通过多个探究活 动，帮助学生分析总结出本课时的重点：燃烧的条件和灭火的原理。 3. 教学目标(含重、难点) (一)知识与技能： 1、初步认识燃烧条件和灭火原理； 2、能应用燃烧条件和灭火原理解决日常生活中简单的灭火问题。 (二)过程与方法： 1、通过探究燃烧的条件，进一步体会科学探究的基本过程，初步学习猜想与 假设、实验设计等方法； 2、通过学生自主设计实验方案，自己动手实验，自己归纳现象和结论，培 养学生观察、描述及分析实验现象的能力。 (三)情感、态度与价值观： 1、培养学生形成良好的实验习惯和严谨的科学态度以及合作精神 2、通过应用灭火原理解决生活中简单的灭火问题，增强学生学习化学的兴 趣和安全意识，认识化学知识在生活实际中的应用。 教学重点、难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理。 难点：对燃烧条件的探究；能应用有关知识解决生活中的实际问题。 4. 教学过程 演示：点燃的火柴分别朝上、朝下燃烧 引入： 想知道为什么会有不同的现象和结果吗？火是人类文明的摇篮给我们 带来了美好和生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用 好火显得特别重要。

本教学设计与反思为初中化学第七单元课题1燃烧与灭火第一课时,格式与2013中小学教师继续教育中“教学设计与反思”一致。

PPT:古人“钻木取火” 、燃放焰火、现代发射火箭卫星、扑灭森林火灾、 911 事件 温故而知新：写出下列物质燃烧的化学方程式，并说出它们的共同现象、本 质，总结得出什么是燃烧？ 探究一：生活经验总结。你认为刚才探究的是什么？ 探究二：白磷分别在干燥试管和水中的燃烧 红磷装在干燥试管中放入热水和用酒精灯加热 问题：改造装置比课本原有装置的优势是什么？ 阅读：通常状况下一些常见物质的着火点 结论：燃烧的三个必要条件 探究三：用不同的方法熄灭燃着的蜡烛，并说出灭火的原理 小结：灭火的原理(方法多样：隔绝氧气可以盖锅盖、盖湿抹布、 盖沙土、喷二氧化碳等) 练习：PPT 5.板书设计 课题 1 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 二、灭火的原理 1、可燃物 1、清除或隔离可燃物 2、可燃物与氧气接触

2、隔绝氧气或空气 3、温度达到可燃物的着火点 3、降低温度至着火点以下 关系：缺一不可 只需其一 着火点：不同物质的着火点不同 教学基本信息 题目 学科 教材内容 年级 (教材版本名称、章、节名称) 个人信息 设计者 姓名 单位

1. 教材分析 1.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容); 2. 课标中对本节内容的要求； 本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位， 前后教材内容的逻辑关系。 2. 学情分析 1.分析学生的认知特点 (不同年龄的形象思维和抽象思维的特点)及学生形成本 节课知识时最主要的障碍点；

本教学设计与反思为初中化学第七单元课题1燃烧与灭火第一课时,格式与2013中小学教师继续教育中“教学设计与反思”一致。

2. 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有 效的学习者分析的测量手段。 3. 教学目标(含重、难点) 1. 教学目标符合课标要求。 2. 知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知 识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机 整合。 4. 教学过程 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该 把要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 5.板书设计 要求板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随 着课堂进程有生成性。

6.教学活动设计(含师生对话设计) 1. 活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现； 2. 活动的设计要符合学生认知规律； 3. 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗 透，不同学生各有收获； 4.能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法； 5.有意识的对活动的效果观测和调整。