“任务驱动作文”教学导写新设计环节一：教学导入

课前五分钟学生即席演讲，由学生讲述内容导入课程：现场就学生喝的饮料、矿泉水等让学生进行权衡和选择的思考。

环节二：学会思考

任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是所说“时评类”作文，其在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性。重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。材料切入口小，却能映照出大道理；要求说理时能就事件本身的矛盾做出分析，并能从概念辨析中体现辩证的思维。

重点了解任务驱动型作文有哪些特点？

1、材料内容以时事、实事为主

2、材料内容充满了矛盾性、多解性、

争议性、对立性

3、写作提示具有指令性、导向性、针对性

4、写作内容具有权衡性、选择性

5、写作思维具有辩证性、统一性

6、写作思想导向具有向善性、向上性，体现社会主义核心价值观，弘扬正气，传播正能量。

一、任务驱动型作文与创痛材料作文的区别：