2、面向全体学生，明确主攻方向，进行分层教学。

在复课工作上坚持面向全体学生，在具体策略上努力适应各层面学生。尤其是把中下层学生作为复课工作的主攻方向。学校要建立毕业班“扶优帮差”档案，对学困生在复习中采取低起点（教学起点要低）、小步子（教学环节跨度要小，让学生复习一个知识点会一个知识点）、多活动、快反馈（复习中能快速了解学生掌握知识的情况，反馈复习信息，及时调整教学进程）。帮助班主任做好学生的心理疏导和思想教育，把转化后进生的工作落实到实处，力争“不让一个学生掉队”。

3、落实复课教学常规，优化过程，改进方法，提高课堂复习和测试的效率。

复习课要“精讲精练，举一反三，注重迁移”，忌题海战术，强调“针对性和实效性”，把学生存在的普遍性问题，尽可能解决在课堂内。按照这样的模式：诊断——辅导——练习巩固——矫正——指导。

4、每轮复习结束后，组织一次模拟考试，试卷评阅后，各学科针对学生出现的问题进行专题研讨、交流和沟通，并提出补救措施。

5、劳逸结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，复习阶段体育课、音乐课不停课，保证学生有足够的娱乐时间。