从OG例题分析托福听力的三个考察点-智课教育旗下智课教育

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本文和大家分享的是从OG例题分析托福听力的三个考察点。通过对例子的分析大家可以更加充分的了解托福听力。相信对于以后的托福考试一定会有帮助的。

新托福考试听力部分主要考察三种听力实力，Basic Comprehension, Pragmatic Understanding及Connecting Informat ion，简单来说就是要求托福听力的考生做到“记信息，懂深意，判逻辑”。有要求，有对应题目，同时也有时常让考生感到颇费脑筋的选项设计。整个解题过程好像是走迷宫，而主旨题就是这个错综复杂但又趣味无穷的迷宫入口。

能否听懂Speaker主要讲了什么--这就是主旨题主要考察目的。这种题型难度并不大，但考生若不谨慎处理，也会掉进考官设置的陷阱。常见干扰形式有两种，文章干扰及选项干扰。下面通过两道例题具体分析。

例1：OG第三版第160页

Professor

Hi, everyone. Good to see you all today. … Anyway, I’ll do my best to have them finished by the next time we meet.

OK. In the last class, we started talking about useful plant fibers. In particular, we talked about cotton fibers, which we said were very useful, not only in the textile industry, but also in the chemical industry…. Today, we’ll continue talking about useful fibers, and we’ll begin with a fiber that’s commonly known as “Manila hemp.”

What aspect of manila hemp fibers does the professor mainly describe in the lecture?

A.Similarities between cotton fibers and manila hemp fibers

B.Various types of manila hemp fibers

C.The economic importance of manila hemp fibers

D.A use of manila hemp fibers

此文中说话人主要分析了manila hemp的特征及用途，D选项是正确答案，对应原文中的语言we’ll continue talking about useful fibers。

文章干扰：在提到主旨之前，教授，即说话人，用较长篇幅交代为什么没能完成批改学生的作业，并向学生道歉;之后又简单复述了上次课中讲的内容，即cotton fiber，这就导致主旨内容后移。上下文控制能力较差的同学在听力过程中会不知不觉走神，解题时要判断哪一项才是说话人的真实目的，就会感觉颇有难度。

选项干扰：文章开头首先提到A选项中的cotton fiber，但cotton f iber是教授上次课程的内容。考生需要了解的是，复述上次课程内容是教授常用的引入手段。听力时重点需要记住的是此次课程的主要内容。再加上后面的论述中，教授没有再提到cotton fiber，因此这应该是一个细节，和主旨无关。B，C选项中虽然都有主旨关键词manila hemp fiber，但是文章中并没有对manila hemp

fiber分类，所以排除B选项;而C选项中的economic

importance应该是在介绍了manila hemp

fiber的好处之后得出的推断性结论，不是教授授课的主要目的。

例2：OG第三版第262页

Professor

So, I wanted to discuss a few other terms here… actually, some, uh some ideas about how we manage our resources.

What is the talk mainly about?

A.A common method of managing water supplies

B.The formation of underground water systems

C.Natural processes that renew water supplies

D.Maintaining the purity of underground water systems

文章中主要讨论了如何科学的使用地下水资源，达到环保的目的，教授第一句话简洁明了的交代了授课目的，选择A选项。

文章干扰：本文的逻辑在于，通过对比论证突出主要概念。考生在判断何为“主要概念”时会感到较大困扰。以本文为例，在后面的叙述当中，教授对比讨论了两种水资源处理方式，safe yield及sustainable ，最后得出的结论是sustainable是一种更加科学和长久的方式，而safe