图形创意课程教学与实践

图形创意课程教学与实践

【内容摘要】文章主要通过对图形创意课程教学方法的探索与实践，针对教学中的薄弱环节进行分析和探讨，结合教学实际提出了图形创意课程的改进措施与建议，旨在开拓学生的创造性思维，帮助学生通过图形设计进行沟通与表达，有利于他们面对纷繁复杂的文化环境，更为得心应手地表达所想。

【关键词】图形创意 创造性思维 互动

随着信息传播速度加快，读图时代的来临，图形作为一种视觉传达手段，以其独特的传达优势在信息传播过程中发挥着重要的、不可替代的作用，它的影响和意义已经得到了社会各个层面的广泛认同和肯定。林家阳教授于1998年率先引进了德国的图形设计教学方法，在无锡轻工业大学（现江南大学）开设了图形创意课程。随后，“图形创意”得到了国内各个艺术设计院校的高度重视，几乎所有的高等艺术院校都开设了“图形创意设计”课程，并在平面设计专业的教学环节中成为提高创意水平和培养创意思维的关键部分。

一、 拓展学生学习图形的有效途径

（一）加强对中国传统图形的承传与借鉴

中国传统图形蕴含着深刻的寓意与哲理，是民族文化在历史的长河中积淀的成果，体现了中国人民的文明与智慧，也是有别于世界上其他文化种类的重要表征。随着图形传播途径和表现形式的多样化以及电脑的大量运用，我们应当在图形创意授课过程中对中国传