附件1：

论文编号：_______________ （由教研室编号）

贵州省教育科学院、贵州省教育学会

2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表

（征文封面）

6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践21.学前教育22.特殊教育

23.职业教育24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课写上去）

书写能力的提高 贵在良好习惯的培养

罗绍先

正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础。所以《新课标》明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好写字习惯。那么，如何培养学生形成良好的书写习惯，提高书写能力呢？

首先，教师应是学生书写的楷模。有这样一句俗话：“要给学生一碗水，自己应有一桶水。”同样的道理，要想学生有良好的书写习惯，老师的言行举止对学生的影响是不容忽视的。老师的一言一行都影响着孩子的成长，如果老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。如：上一年级的语文，板书课题时，我都要求学生书空课题，学着老师把字写工整、美观。另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。这正如孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，要让学生具有良好的书写习惯，教师应做学生书写的楷模。

其次，教师要认真上好每一堂写字课。写字课是语文课的重要组成部分，语文教师应肩负起上好写字课的重任。认真写好字是学生学习语文的基础，也是提高自己语文素养的基本要求。近年来，小学语文科考试中，第一大题就含有书写分，如2015年都匀市五、六年级语文期末考试卷中，第一大题的书写分占5分，题中要求把字写清楚、匀称、整洁、美观，标点符号占格正确。可见，认真上好写字课是很重要的。教师认真上好写字课，严格按要求去训练，学生就会逐步养成良好的书写习惯，为提高书写能力奠定基础。

再次，严格要求，常抓不懈。良好的书写习惯也是慢慢培养出来的，因此教师要长时间地抓。如：在一年级的语文教学中，我对写字的姿势作了要求，学生写字时，要求脚要放平，背要挺直，眼离书本要有一尺远等；要求学生字要写得

整洁、美观、大方；遇到要求连线的题，必须用尺子画线。如果字写错了，线连错了，用橡皮擦擦干净了再写、再连线。每次批改作业，发现写得好的作业，我会画上笑脸或写上激励的评语并在评比栏给学生加分，发现不按格式书写或字迹不工整的现象，我都及时耐心地指出来，教育学生有错必纠，及时订正。久而久之地强调，学生良好的书写习惯就慢慢形成，书写能力就得到了提高。

最后，开展写字比赛活动，增强信心。举行写字比赛是提高书写能力的一种行之有效的方法。如在一年级语文的教学中，每月我会举行一次写字比赛，指定一些词语或一首小诗，看谁写得整洁、美观、大方，然后在班上评比，写得好的贴出展览并及时给予表扬、鼓励，适当的奖励学生一张贴画、一块橡皮擦、一支铅笔、一个本子、一个转笔刀，用这种小小的奖励来肯定孩子的进步，让每一位有进步的孩子都能享受到表扬、夸奖的喜悦。通过这样的比赛，既增强了学生认真书写的自信心，又对提高学生的书写能力大有裨益。

总之，培养学生良好的书写习惯，提高书写能力，教师不但要严于律己，而且对学生要经常督促。“冰冻三尺，非一日之寒；水滴穿石，非一日之功。”只要持之以恒，养成良好的书写习惯，提高书写能力就不是一句空话。