教学设计

但通过对中学生的案例分析，发现他们普遍存在着人际交往信心不足、沟通技巧

缺乏，在交往过程中，很容易由于态度、礼节和表达方式的不当而产生人际冲突和障碍。总结这些问题的原因有以下几点：

1.性格因素：以自我为中心，追求“完美主义”，对朋友要求苛刻。

2.缺乏交往技能。

3.学业负担的影响：学业太差，自卑的包袱过重，其突出的特点就是畏缩、怕受

伤害，不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲，也容易“鹤立鸡群”，“知音”难觅。

4.社会偏见的影响：由于家庭背景、社会地位的差异，使有些学生产生了很强的

偏见，交朋友挑三拣四，有很强的小团伙意识，也限制了自己的活动范围。

鉴于初二学生的同伴交往问题，我们设计了本次心理辅导活动课，引导他们培养

人际交往意识和学会运用正确的人际交往方法，提升他们同伴交往的能力。

四、教学目标

认知目标：

1.认识同伴交往与朋友的重要性。

2. 理解朋友的涵义。

3.了解青春期同伴交往的形式。

动作技能目标：

1.启发学生觉察自己的一些问题，如过强的“自我中心”意识、自卑感和依赖感

等。

2.掌握包括“我讯息”、同理心、倾听和共情等各种同伴沟通技巧。

态度与情感目标：

通过学习培养学生的理智感，减少冲动，帮助学生概括自己心目中的朋友形象，

培养做别人朋友的意识与个性，增强自己的人际吸引，减少负面不良情绪。

五、教学重点与难点

教学重点：1.分析同伴交往的影响因素。

2.掌握同伴交往的各种沟通技巧。

教学难点：启发学生觉察自己在同伴交往过程中存在的一些问题。

六、教学策略

启发教学和情境教学