励志——激发热情，培养意志。包括成功案例分析、挫折调适、意志训练等。

广行——指广泛适应社会生活和工作的操作性强的实践课程。如社区服务（电子报刊制作、网页制作、无线电维修）、新闻采访、环保调查、实验操作等实践操作性强的课程。

（3）发展性课程——以培养创新型人才为目的，着力培养学生的创造精神、开发创造潜能。包括两类：

一是加深学科知识深度，重视学科知识前沿性，如数学、信息技术技能竞赛、物理奥赛训练，材料科学、国防航空、空间技术、纳米技术等专题研修；

二是重在培养问题意识、创新精神、创造能力的课程，如科技发明、学书小论文、创造技能培养。

2、内容组织形式

比较复杂的校本课程一般是选定一个知识领域，根据该领域的知识板块划分成不同的内容专题，形成一个个的活动模块，若干个活动模块组合起来构成课程内容体系。如茶道，围棋，集邮等等。

如心理健康教育，可以从以下角度考虑内容组织思路：

内容板块 内容专题 活动模块

使自己积极的人生艺术——使人消极的心理因素分析——

调节情绪的方法策略—— 交谈、倾诉、宣泄、注意转移

摆脱孤独等等

自我激励的方式与策略 制定日程表、我的座右铭

使自己快乐的人生艺术——如何应对挫折

如何克服嫉妒心理

如何以平和的心态对待竞争

如何以宽容的心态对待别人

使自己工作高效的人生艺术——如何选择奋斗目标

如何安排工作时间

如何高效休息

如何选择高效的工作方式

如何缓解压力

如何化解人际冲突等等

六、积极探索建立校本课程评价的完善体制（4月份已培训，不再祥述）

七、校本课程的课时安排

1、课时安排的基本方式

集中式安排，即将所需课时集中在一个时段内安排完，可以是一两个星期只上某一课程，也可以是一两个月中每天的某一个时段，学完某一课程马上考核结束。如初中、高中入学后的军训。

分散式安排，即把所需课时分散到整个学期或学年中，每周固定安排一定的课时。