【最新】《品德与社会》三年级上册教学计划

一.学生分析

三年级有学生38名,其中男生_名,女生_名,年龄大多在9岁.课堂上他们看来很活跃.很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入〝品德与社会〞课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接.

二.教材分析

本教材以儿童社会生活为主线,编制了〝家庭.学校和社区〞.〝我在学习中长大〞.〝我和规则交朋友〞.〝我的角色与责任〞四个单元,共_课.每课依内容和容量不同,建议安排的课时不等.一般每课安排2-3课时,一册书安排30课时左右,留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用.

三.教材目标

三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入〝品德与社会〞课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接.

本册教材在〝我在成长〞教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系.社会活动.社会环境三条主线,贯穿个人.家庭.学校.社区（家乡）等四个不同范畴,并使四个范畴形成彼此互动的关系. 因此教材呈现如下特点:

1.树立最基本的社会公德意识.

本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活.社区生活.家庭生活入手,来感受自己生活的环境和环境中的人,知道家庭.学校.社区各种生活环境之间的联系,以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系.通过本册的教育内容让学生树立角色意识.责任意识.规则意识等.在探究一切的热情中,在享受童年的过程中初步具有公德意识.

2.注意了对学生道德判断能力的培养.

三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿.尝试.探究的心理,常