小学英语课堂游戏教学

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小学英语课堂游戏教学东莞市教研室东莞市教研室 邓宁霞(2009.9.25)

教师在课堂中，应设一本笔记本和一支笔 教师在课堂中， 记录课堂情况。 记录课堂情况。 学生快乐学习，教师愉快教学。 学生快乐学习，教师愉快教学。 学生是教学的资源，在学习英语过程中， 学生是教学的资源，在学习英语过程中， 让学生在合作中竞争，使胜利的学生自豪， 让学生在合作中竞争，使胜利的学生自豪， 令落后的学生感到学习是好玩的。 令落后的学生感到学习是好玩的。在课堂 上鼓励每个孩子，令课堂充满幸福的气氛。 上鼓励每个孩子，令课堂充满幸福的气氛。

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孔子名言 吾听 吾忘 吾看 吾记 吾做 吾明 Tell me, I forget

Show me,

I remember

Involve me,

I understand.

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Let’s play the game

Change chairs

(If you don’t have a seat, you must say a sentence like the models. Don’t say the same sentences. ) If you watched TV yesterday, change chairs. If you brushed your teeth yesterday, change chairs. If you had breakfast yesterday, change chairs. If you bought something yesterday, change chairs.

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游戏注意事项 在游戏之前，不要说太多的游戏规则，让学生边玩边了解 在游戏之前，不要说太多的游戏规则， 游戏的玩法。 游戏的玩法。 游戏培养学生的观察、想象、记忆、思维和实践操作等能 游戏培养学生的观察 想象、记忆、思维和实践操作等能 观察、 核心是思维能力 思维能力。 力，核心是思维能力。 游戏须避免 A手工操作活动课 手工操作活动课 B 无需用的语言 C个人表演秀 个人表演秀 D空中书写与口头拼读 空中书写与口头拼读 必要时，课堂中要设计实实在在的书写作业。) (必要时，课堂中要设计实实在在的书写作业。)

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Please setting the games for primary students in groups of four.

Change chairs

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奖励百宝箱 The winner has the right to ask the loser to do one thing, neither harmful nor insulting.(侮辱的，无礼的). 侮辱的，无礼的 侮辱的

Open your mouth for five minutes. Hands up for five seconds. Touch your ears for six seconds

The winner can leave a message on the teacher’s notebook. The winner can get a short story from the teacher. The winner can take a photo and show for one week. .

这些奖励措施让学生觉得学习是一种荣誉。(It’s not the punish for learning English.)

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Let’s try.

How to teach eleven, twelve, thirteen, fourteen and fifteen.

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先学后教 Revise the numbers from 1 to 5. one two three four five Listen and match. Then tell us why. 12 13 14 15

11

twelve thirteen eleven fourteen fifteen

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小学英语新课程标准选段 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英 基础教育阶段英语

课程的任务是： 语的兴趣，使学生树立自信心， 语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使 学生掌握一定的英语基础知识和听、 写技能， 学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形 成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、 成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思 想象能力和创新精神； 维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文 化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人 生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 突出学生主体，尊重个体差异。 突出学生主体，尊重个体差异。 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标 设定、教学过程、 设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突 出以学生为主体的思想。 出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导 下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、 下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、 发展心智和拓展视野的过程。 发展心智和拓展视野的过程。

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小学英语课堂教学技能赵淑红 2009.9.26 英语音标的教学目标是见词能读音和听音能写单 英语音标的教学目标是见词能读音和听音能写单 词. When to teach phonics? Better start early. The students can learn phonics in Grade Two or in Grade Three. 在广州市东风西路小学， 在广州市东风西路小学，三年级上学期开始 语音教学， 语音教学，三年级下学期开始学习字母结合的发 四年级上学期用二节课学习完全部的音标。 音，四年级上学期用二节课学习完全部的音标。 先教辅音音标，再教元音音标) (先教辅音音标，再教元音音标)五年级学生会 听音标写单词。 听音标写单词

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小学英语教学评价傅瑞屏 2009.9.27

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