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山魂海韵

天人合一

山东大学威海分校规划设计

王桂芬

设计有限公司进行了几次规划调整。总体规划按照自然的肌理设计 .尽量

做到不铲山 .不填塘 .不挖树 .不破坏植被 .依山就势 .使建筑与地貌相映相衬 .浑然一体最大限度地保持了山海之间的原始形态与自然节律。

根据玛珈山的雄伟山形 .将其正前方规划为标志性建筑 .照突出中心、按幽静两厢、青山入园、碧水进塘、组团对称、相得益彰“的创意 .在山体和滩涂之间依次设计为湖一场一苑一林一园”层次分明、逐步向上的景图 1城市文脉中的校园区位 Fi 1 Lo a i n o ie g. c to f st

观序列 ( 2图一图 3。 )

山东大学威海分校地处最适合人类居住的地方”——山东威海 .位于威海国家火炬高新技术产业开发区 .坐落在玛珈山南麓 ( 1。学校坐北朝南山嵌海抱 .藏风聚图 )气 .成围合之势。 学校的规划基地最初是海边的防护林带

1保护自然，以山塑魂 规划基地最初是海边的防护林带 .规划对原有的2 O多h松林全部予 m以保留。自然绿地率超过了 4%。由于校园内大部分为沙地 .树木移栽成 5活率较低，在规划中教学楼的位置尽量让过成片松林，在实施过程中，对每~棵松树也尽量予以保护。这样既节省了绿化投资，也起到了净化空气、 调节湿度的作用。为使青山入园，根据玛珈山主峰嵩子岭高度 1 2的情 m 1 况，在学校标志性建筑教学主楼的规划设计中.将其高度控制在 6 m。 28

和海汉 .山地、坡地、湿地 .滩涂交错。中部、北部分布着大量防护松林 .南半部是被沟渠、海汉分割得七零八落的盐碱滩。地形北高南低，局部地段西高东低 .南部平坦开阔.北部起伏较大 .校园南缘有几条自然河渠，地形自然高差南北约 4 m。 8 校园北面的玛珈山占地 2 5i .五峰连 k n绵 .面环海 .、西毗邻两个半月型海湾，三东

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.台●

海岸线全长近 6 i。因此学校被誉为”界 k n世上海岸线最长的高校。山上物种丰富 .鸟类繁多，学校处于大自然的植被包围之中。 学校邀天津大学建筑设计研究院做出了校园总体规划初步设计，北京清华

安地建筑

【文章编号】 1 0—1 2 2 0 0—0 9—0 2 9( 0 6) 6 0 3 4 0 3

【中图分类号lT 9 4 u 8 1 4【献标识码 l B文

【者简介】作王桂芬 ( ) 1966一，女 .山东大学威海分校基本建设管理处工程师。图 2总平面

【收稿日期】 2 06 0—03 6—0

Fi 2 M a t r p a g. se ln

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图 4绿化系统Fi Gr e l n y t m l n i g g4 e na d s se pa n n

杜鹃钨布谷、鹊 .种有松柏、鹊喜树法桐、 柞木榆木冬青 .野趣天成。在此规划设

计了占地 4 8 h的天然景观 .与教学主楼 1m同时在体量和长度上做文章 .东西长放到 1 0 把 m南北长放到 1 0因玛 9 m 3.

互为对景 .形成校园景观的高潮和尾声。景

珈山有五峰 .为了与山势相融教学主楼平立面设计为半圆弧型五组团

观建筑力求量少，体小，造型朴素，材料尽可能选用木、竹茅草等天然原料 .并用藤本植物进行遮掩。山体原始地形地貌形成了 景观的道路组织 f 4图 5。图一 )

建筑面积为 4 3 万 .体量庞大 .气势恢宏。主楼前有一纵深的绿化广场在总平面布局中教学主楼的主体两翼围合成直径为 1的半圆型活动 6 1m广场室外部分的尺度及流线通过联系的 2出入口延续到室内既能身 4个 体穿越 也能视线穿越起到气聚人散的作用。

教学主楼以北环玛珈山南缘是

块坡地地形 2%为平地 8% 0 0

2利用自然，引水接源 由于基地地处片盐碱滩涂 .每到汛期

为山地 .山体部分为玛珈山山体的前坡坡度为 8~2 o背靠大海。山。 0体植被以黑松和麻栎为主平地与坡地的交界处地形较陡植被以刺槐为主。这里良好的生态环境形成了生物链 .走兽有兔、狐,

蛇獾鸟类有

和海水涨潮海水漫溢校前区一片汪洋多处受淹。规划利用校园东南角的 4条自然河渠 .对其走向进行调整

治理成全长 6 0 0 m

宽 1m的海潮河 .部流经校园 .正门 6全与 前的两个人工湖相通引海水入园活水清源 .带来虾鱼蛤蟹和通灵之气，成为校园的一

大自然景观。过治理减少流域断面扩通为学校可持续发展

大了可利用土地 1 h 3创造了条件。

最初规划基地与城市主干路之间是一片自然形成的地势低洼的草塘。规划中，学校

正门没有直接与市区主干路相接 .而是大幅后退 20 0 m这样做虽然隔断了车水马龙的城市噪音，却使校园出现了一个又细又长的脖子”后来规划建设把草塘加大加深 .开。挖成两个各占 1 m的人工湖置于校正门万 两侧形如凤蝶 .凤蝶湖”解决了校园称 “子“过长过细的问题，增加了校园的景脖深。凤蝶湖”深 2 5 m、总容量可达 5万与“潮河”相通，汛期可以起到排洪蓄水海

的作用一举两得。 山是大自然的骨架，万木秀发起伏生

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势空山乌语生机无限。学校背靠青山像一座天然屏障衬托着校园保护着校园。学校虽与大海毗邻却有玛珈山 相隔 .阻断了水源。水是大自然的血脉是自然的净化器、 空调器、消音器、灭菌器调节自然的盈余和亏缺。经过规

划，通过海潮河“引源”凤蝶湖蓄水，引水入园缭绕生情环抱生气聚气养人从而改变了不利之处。“凤蝶湖“与对面玛珈山呼应 ( )驼峰蝶湖楼宇倒映形图6成了背山面水山环海抱的自然景观。如此大海宽阔的胸怀和山势雄伟的身姿形成了独特的校园景观风韵也塑造了壁立千仞 .海纳百川的校园文化精髓山魂海韵“成为学校的形象特质。

3适应自然，营造特色 自然地形是大自然所赋予的最适形态它们是长期与大自然磨合的结果尊重自然就是要与这种地形的自然风 貌和原始生态条件保持和谐相融调整场地和构筑物形式图 6景观分析Fi。 La ds a e a l ss g6 n c p na y i

尽量保持原地形坡度和标高创造出高低错落、层次分明、起伏有致的特色景观。 玛珈山东侧的冬瓜顶有

一块相对独立的空地。这里依山傍海凭海临风山气氤氲树木葱茏景色宜人规划将此处辟为教授住宅和专家别墅区。依山就势设计成北 2 层、南 4独立式别墅，层层叠叠，落有致将自然景色层错尽收眼底。为了防潮、防洪将住宅底层架空，计成不超设过 28层高的仓储、车库利用环形道路使其与校园联系 m为统一整体。为了充分利用玛珈山和两个半月型海湾的空

气湿度与天然氧气，规划采用集中与分散相结合的原则在玛珈山西部集中设置了田竞、网球、球排球、篮球等室足外运动场 ( 7。图 )F g. S o t r u u u de y mo n a n a d s a i 7 p r sg o nd s￣o n d b u t i n e

学校西海岸是威海著名的旅游风景区国际海水浴场 ( )图8 .千顷松林四季常青 .万亩海滩一色橙黄。江泽民总书记视察威海时曾赞誉这里是寸土寸金”。为了充分利用这一得天独厚的自然条件，第二次规划调整中将原来的在 牛满江研究所改建为山东大学威海国际学术中心。为了避

引

免破坏南侧长满松树的山坡建筑局部埋入山坡之中。 为了尽可能多地获得观景方向 .房和服务、客后勤用房布置在东

侧沿海岸线展开 .建筑核心设计为~个三层高弧线型中庭.立面采用横向通窗与直墙虚实结合使人们欣赏到气象万千的壮丽海景。两年来已经在此承办国际及全国重要的图 8西海岸国际学术中心 F g 8 I e n to a ca emi e t ro h s oa t i。 nt r a i n la d c c n e n t e we tc s

学术会议 4余场 . 0接待专家学者 3 0余人 . 00其中院士 5余 0人次 .举办院士、专家学术报告会 36场 .赢得了经济和社 3会的双重效益。

水域、植被、冲沟 .把山丘、峡谷、阳光、海水、松林和空气纳入到规划之中 .在山海间、沿海岸线和自然排水通道、 冲沟等地慎重地布置构筑物 .室外收回归自然之效 .内则室因地制宜 .契合环境 .决好通风、光、解采顺应磁场等问题 . 特别注意处理好建筑方位与季候风、日照的关系 ( 9 .图 )突

4融汇自然，关照人性 校园建设由于跨越了 2年的历程 .中间经过了 4次较 0大调整 .但与最初的总体规划保持一脉相承 .总体思路没变。总体规划思路就是充分保护、利用、适应、融汇山峦、

出人性关怀 .自然与人文和谐交融，使达到天人合一的最高境界，从而获得最为丰富的心理感受。

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图 1校园景观 0Fi 1 Ca g. 0 mpu a d c p sl n s a e

威海地处中纬度，属温带大陆性季风气候。殊的地理特

日照 2 6小时。 594如何利用好阳光成了设计考虑的重点。建筑物的设计除了满足使用功能外 .充分利用阳光、等自然风因素，铝合金遮阳百叶来调节不同季节阳光的入射量，用采用太阳能解决热水问题，节省了能源，提高了建筑空间既也的亲和力和舒适性。

位置和海洋 .山林的调节作用 .使这里具有海洋气候特点 . 沿海春夏多西南风，冬季多西北风，最大风力8,年平均级最大风速 5 9 s .m/。在规划中 .建筑物不采取正南、正北方位，而是向西南偏移 1。左右，有助于引导西南风穿堂入 5室，减少西晒 .驱热纳凉。 在校园东南角 .西方向有大片松林，一个藏风聚气东是

5结语 经过 2的规划与建设 .山东大学威海分校与周边环 0年境自然形成围合状态：北靠玛珈山，东临海潮河 .西为茂密的松林，面是开放式的凤蝶湖，成了校在海边 .南形

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的佳境。规划设计了学生公寓群楼 .组团式交错布置 .围合成了多个内庭院。内庭院有“自然空调的作用，冬季避风

I向阳.垂院内小气候温度相对提高，起到保温作用：夏季温度 荟l相对较高 .但冷暖气流对流频率也高，由此带来的风力加 Q 1;速. 起到降温作用。通过连廊把内庭院连成相互联系又相对罄I量独立的统一整体 .以庭院带动布局 .交通能穿插 .视觉上也

山在园中.楼在林中.人在绿中.人与自然和谐相融的生态化校园 ( 1一图 1 )图 0 。市区的公交车开进了校园 .给市民 1增添了一个文化视角 .好地完成服务社会、引领先进的责更任与使命。校园布局像一

篇“文”—形散而神不散。喜散—

基l呈舌l

能透视。东西设置了公寓底层架空 .使内庭院与外部环境联系在一起 .围而不死 .通透性强 .架空层可供学生交往、休

量1 营l

闲、学习、避雨和存放自行车等。 威海日照时间长且充足 .年平均气温在 1.￣^5 C.平均

鹊、青蛙、野兔依然在校园里徜徉，这里也是它们留连不去的家园。 05 20年冬季威海遭遇半个世纪以来的一场暴雪 .雪深达 4多 c师生在校园的 0 m.松林设置了若干投食点 .帮助乌儿战胜雪灾 .全越冬 .安 生态校园成了乌儿的天堂 . 人又怎能不乐在其中7参考文献 ( eee c s) R fr n e1何镜堂，郭卫宏，马明华、 校园与山水共生[】 J .建筑学报，2 0,( 1:1 -1、 0 5 1) 5 7

2石楠 .论城市规划中的公 试共利益[J】 .城市规划，20 0 4, ( 6 . 1)

5齐康 .市环境规划设计与 城 方法[ .中国建筑工业出 M】版社 .1 7. 99

图 1总体鸟瞰 1i .1 fg 1 Bi s v e r i w d’