心理测验总论

第一章 心理测验总论第一节 心理测验的历史 一、心理测验在我国的悠久历史 1、早在2500多年前，我国古代教育家孔子就曾 根据自己的观察评定学生的个别差异，将人的智 力分成三个等级：“中上之人”,“中人”, “中下之人” (命名量表和次序量表) 。并指 出：“中人以上可以语上也，中人以下不可以语 上也 。” 2、孔子之后约150年，大思想家孟子指出了对心 理现象进行测量的必要性和可能性(万物皆可测 量的思想);“权，然后知轻重；度，然后知短 长。物皆然，心为甚。”

第一节 心理测验的历史3、汉代董仲舒：一手画方，一手画圆，莫能成。 这是一种注意测量。 4、如何考察人的心理，三国时期的刘劭在《人物 志》中提出了一条基本原理，即“观其感变以审 常度”。——这是一部研究能力的专门著作， 1973年，美国学者施瑞奥克将该书以《人类能力 的研究》为书名译成英文在美国发表。

第一节 心理测验的历史5、现代许多心理与教育测量学家认为，心理与教 育测量起源于中国的科举考试(源于隋、始于唐 终于清的科举选士制度) 。(可研读有关教育测 量和评价的书籍) 6、清代的益智图(七巧板)和九连环是世界上最 早的创造力测验。

第一节 心理测验的历史清朝末年，心理学由西方传入我国。 1920年，北京高等师范学校和南京高等师范学校 建立了我国最早的两所心理学实验室。 廖世承和陈鹤琴在南京高师开设测验课，并用心 理测验试测投考该校的学生。这便是我国正式开 始的科学心理测验。1921年他俩正式出版《智力 测验法》一书。 1922年比奈量表由费培杰翻译成中文，并在浙江、 江苏的小学生中施测。

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1922年，麦柯尔(W.A.McCall)博士来华讲学，在他的 指导下，北京师范大学、北京大学、燕京大学、北京女子 高等师范学校、东南大学等高校的师生开始编制测验。 1923年，教育改进社对全国22个城市和11个乡镇的9.2 万名儿童进行了大规模调查。 1924年陆志韦先生发表了《订正比奈西蒙智力测验说明 书》,30年代又与吴天敏再次做了修订。 1931年中国测验学会成立。 1932年《测验》杂志创刊。 到抗战前夕：制定或改编智力测验和人格测验约二十种， 教育测验五十多种，出版心理与教育测验方面的书籍二十 多种

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1949—1978年这30年间，由于深受前苏联心理 学的影响，我国心理与教育测量一直是一个禁区， 无人问津。1979年，随着心理科学在中国现代化 进程中的地位得到重新肯定，心理与教育测量

工 作也得以恢复，近30多年来，中国的心理与教育 测量在各领域获得了迅速发展。为心理与教育测 量的学科建设和改进实际工作作出了重要贡献。

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1、智力测验 1979年中国心理学会医学心理专业委员会在天津成立心 理测验协作组，决定由龚耀先主持修订“韦克斯勒成人智 力量表”,于1982年完成修订工作。 1980年，中国心理学会实验心理学专业委员会在武汉成 立心理测验协作组，决定由林传鼎、张厚粲主持修订“韦 克斯勒儿童智力量表”,于1986年完成。 1982年，吴天敏修订出版了“第三次修订中国比内量 表”。 1985年，张厚粲主持修订了“瑞文标准推理测验。” 1986年，龚耀先又主持修订“韦克斯勒幼儿智力量表”。 1992年，戴忠恒修订了“一般能力倾向测验”。

第一节 心理测验的历史2、人格测验 1982年，由宋维真主持修订了“明尼苏达多相人 格调查表”,于1985年完成。 1981年，刘绍衣等修订了“卡特尔16种人格因 素问卷”,制定了辽宁省的常模，后于1988年由 戴忠恒、祝培里主持制定出全国常模。 1983年，龚耀先主持修订了“艾森克人格问卷”。 1987年，张明圆修订了“生活事件量表”。 1990年，吴文源修订了“症状自评量表(SCL— 90)

第一节 心理测验的历史另外中国心理学家在继续引进修订国外人格量表 的同时，开始编制中国人自己的人格量表。如： 1988年，洪德厚等编制了“中国少女非智力个性 特征问卷”。 1992年，宋维真等人“心理健康测查表”。 1993年，宋维真等人同香港学者合作编制了“中 国人个性测量表”。 1992年，沙疏英、张锋等人编制出“学生性格量 表(11—18岁)”,并于1995年制定了云南省 城市、农村及少数民族学生的常模。

第一节 心理测验的历史3、教育测验 1979年，林传鼎、张厚粲等人在参考国外资料的 基础上编制了“少年儿童学习能力测验”,用于 测量小学毕业生的普通能力，并估计小学毕业生 是否具备学习初中课程所必需的语言能力和推理 能力。 1980年开始，在张厚粲的主持下，北京师范大学 高考研究组对每年的高考试卷作了系统的统计分 析，获得了有关试卷信度、效度、难度、区分度 等有意义的信息。··· ··· 1984年，我国正式加入世界上最有影响的“国际 教育成就评价协会”(IEA)。

第一节 心理测验的历史1986年，罗黎辉、施良方等对教育目标分类理论 进行了研究，并将布鲁姆的《教育目标分类学》 介绍到中国。 80年代，张敏强、张厚粲对经典测量理论和项目 反应理论在考试制度改

革中的应用情况作了比较 研究。杨志明 …… 此处隐藏：2469字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……