二、初步感受课文内容。

学生自由朗读课文内容，读后畅谈自己的心情。

读了课文，谈谈各自的心情。你对这篇文章的句式，有什么发现？（问句最多，有十一个之多）主要问题有哪几个？出示三个主要问题：我们的日子为什么一去不复返呢？去来的中间，又怎怎样地匆匆呢？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？齐读这三个句子。

师小结：作者巧妙地将这三个问题串起全文，表达了作者对时间这个永恒话题的思考。

（评析：这篇文章构思新巧，以问句为纽带联结全篇，引人深思。又以三个主要文句分三个层次，一步紧似一步地展露作者内心情感，显示出高超的结构艺术。教师以这三个问题为线索展开下面的教学。这样，既抓住了文章的思路，也抓住了作者的情感变化和文章的最佳突破口。）

三、品读重点语段。

学习第一自然段。

（1）请学生带着第一个问句读第一自然段，想一想，这段话作者流露出怎样的情感？

（2）学生交流。（伤感、惋惜、无奈 ）

（3）引导学生用多种形式朗读。

（4）教师语言描述创设情境：现在你就是朱自清先生，⑩岁，风华正茂，你在书房里身穿长衫，戴着雪白的围巾，文质彬彬，你望着窗外碧玉妆成的垂柳，盛开着的粉红桃花，呢喃低飞的燕子，翩翩起舞的蝴