山东省临清市高中地理学案： 第三单元 单元活动 学会应用地形图

宇宙中的地球

山东省临清市高中地理学案： 第三单元 单元活动 学会应用地形图

课前预习学案

一、预习目标

预习“学会应用地形图”，初步掌握等高线地形图的概念、作用、基本特征及其判读技能。

二、预习内容

（一）认识等高线地形图

1.地形图：按照一定的 方法、 关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图。

2．缓坡与陡坡：（1）缓坡：等高线分布 ，单位水平距离内的 较小；

（2）陡坡：等高线分布 ，单位水平距离内的 较大。

3.山脊与山谷：（1）山脊：等高线由 向 凸出，海拔较两侧 ；

（2）山谷：等高线由 向 凸出，海拔较两侧 。

4.鞍部：两侧的等高线闭合，且数值 。

5.陡崖：若干条等高线 于一起。

（二）地形图的判读

1.盆地：等高线闭合， 高， 低。

2.丘陵：地面有起伏，但是海拔较 ，坡度又比较 。

3.沙丘：各地点之间高差很小。地势较平坦，小圆弧指示沙丘的 。

4.岭谷相间地形：等高线向 处凸和向 处凸相间分布。

（三）地形剖面图的判读与绘制

1.作用：能直观显示某一方向上的地势 状况和地面 。

2.判读：要抓住剖面线的 、终点，经过的最高点、最低点、 等。

3.绘制步骤

（1）绘剖面图的 ；

（2）确定适宜的 ，画出纵坐标，规定剖面基线所代表的 ；

（3）从剖面线与等高线的交点向剖面图的水平基线作 ，根据各点对应的高度对照剖面图的 ，标出相应的点；

（4）将这些点 地连接起来。 三、提出疑惑

课内探究学案

一、学习目标

学习目标：

1．认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。

2．学会判读较为复杂的等高线地形图，学会判读与绘制地形剖面图。

宇宙中的地球

3．理论联系实际，能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。

4．增强动手能力，培养空间想象的能力。

学习重难点：

1．等高线地形图判读的基本方法，绘制地形剖面图。

2．用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。

二、学习过程

探究一：等高线地形图基本特征

课件展示：如下图

（1）结合多媒体展示图片，如何理解“同线等高”的含义？

（2）结合多媒体展示图片，如何理解“同图等距”的含义？

（3）结合多媒体展示图片，如何理解“曲线闭合”的含义

（4）结合多媒体展示图片，如何理解“除陡崖外等高线不相交、不重合”的含义？

（5）结合多媒体展示图片，如何理解“等高线的疏密反映坡度的陡缓”的含义？

（6）在图中指出“山脊线”、“山谷线” 来？是如何判断的？你有更简单的判断方法吗？

（7）什么是“鞍部”？多媒体图片中有“鞍部”的结构吗？请指出。

探究二：等高线地形图的判读

（1）根据教材P73图3-4-5想一想：什么是盆地地形？该盆地是我国的哪个盆地？

（2）根据教材P73图3-4-6想一想：什么是丘陵地形？它与山地地形、高原地形有什么区别？

（3）高原地形和平原地形有什么区别？

（4）给你一些黄土，你能模拟出新月形沙丘吗？沙丘有什么地形特点？在哪些地方才有沙丘？（多媒体展示新月形沙丘，小组内利用黄土来模拟新月形沙丘）

宇宙中的地球

（5）在教材图3-4-8中把山脊线和山谷线描绘出来，看看这些线有什么分布规律？ （结合Google地球图片来了解一下岭谷相间地形（斜视图），红色为谷，蓝色为岭）

探究三：地形剖面图的判读与绘制

（1）读图3—4—9和相关的课文，说出图中的地形剖面图与AB、CD、EF中的哪一条剖面线相对应？ 你的判断理由是什么？你总结出了什么规律？

（2）什么叫垂直比例尺？垂直比例尺如何确定？一般情况下，同一幅剖面图中的垂直比例尺和水平比例尺谁更大一些？

（3）绘制地形剖面图的方法你学会了吗，说说你的做法？

来源

(四)当堂检测

1．读下图，正确的说法是

宇宙中的地球

A．甲地位于山脊上 B．甲地位于山谷中 C．乙地位于山脊上 D．丙地位于山谷中

2．读下图，正确的说法是

A．从甲处攀登山峰最近、最省力

C．从丙处攀登山峰较远、最费力

3.读下图，回答有关问题。

B．从乙处攀登山峰较远、最省力 D．从丁处攀登山峰最远、最省力

写出图中序号表示的地形名称：

①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿，④＿＿＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿＿＿。

4.某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的交通流量进行调查。读图，完成（1）～

（3）题。

（1）判断在E、F、G三个地点中，能目测到公路上经过H处车辆的是 。

（2）试用地形剖面图解释你所做的判断，并作简要说明。图画在下面的框内。

（3）经该公路从山区外运的物产主要有茶叶、柑橘、毛竹等 …… 此处隐藏：2072字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……