叙事作文写作技巧

时间:2026-01-13

叙事作文写作技巧

叙事作文——记好一件事

红旗中学 李环

叙事作文写作技巧

文段1 这节课要抽查背书,我怕老师会抽到 很紧张。 抽背拉开了序幕。我看了看周围的同 学,他们也好紧张。抽查过几个同学后, 老师很生气,那几个倒霉的家伙,背的情 况都很不好。看到这,我的心情很复杂。 老师又抽查了我前面的同学,他一句也没 背出来,我很担心下一个会抽到我。 万分紧张地盼到了下课,我十分懊悔没 好好背书。

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1、小组讨论(1)这个文段写了一件什么事? (2)主要写了记叙文的哪几个要素? (3)文段重点写的是哪一个要素? 2、归纳方法: 写一件事情要写出事情的哪些基本要素? 要重点写什么? 1、直叙法 ①概括叙述事情的起因、经过、结果。 ②重点写经过。

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一练笔:从下列题目中任选一个,运用直叙法 写一个片段。 题目:①《——之后》 ②《爸爸又喝醉了》 ③《掌声响起》 一展示:组内先展示,然后推荐班级展示。

提示: 本子上先空出三、四行再开始写。写片段时, 写一行,空两行。

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文段2

这节课要抽查背书,我怕老师会抽到很紧张。

抽背拉开了序幕。我偷偷环视了一下四周,A 同学的手在两膝间使劲地搓着;B同学似乎在微微 发抖;C同学膝盖上平放着课本,低着头,口中念 念有词——看样子佛脚还未抱够呢!抽查过几个 同学后,老师的脸色由晴转阴,那几个倒霉的家 伙,背起书来不是“时有残疾”,就是“画蛇添 足”。我却喜忧掺半,喜的是,在未抽到我背书 之前,已有几位“垫背”的;忧的是背得不熟的 同学一多,万一师颜大怒,后面背不出来的岂不 就

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老师又拿起学号簿:“十一”突然她咳嗽 了一声,我的心顿时提到了嗓门口——我的天, 别叫到十二号!“十一号!”老师大声念道。哇! 只见“十一号”木然站在那里,低着头,又是一 个徐庶进曹营——一言不发,我不由得一阵担心: 下一个轮到我了? 盼星星,盼月亮,终于盼得下课铃声响, 听着周围同学充满懊悔的议论,我的心受到了某 种震动,刚才还有的一点侥幸心理,此时不知一 下子跑到哪里去了。

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1、小组合作: (1)在文中画出和段1不同之处。

(2)此文段和文段1比有什么呢?为什 么会有这样的不同? 2、归纳方法:怎样使事情写的生动一 些呢?

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2、细绘法 ①具体描绘人物的神态、动作、心理等

②运用成语、歇后语、修辞等。二练笔:在自己刚才所写片段的基础上,运用 细绘法,适当地添补,使之具体生动。 二展示:组内先展示,然后推荐班级展示。

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学生活动 1、快速浏览一下导学案中文段3,有什么 发现? 2、用括号画出比文段2多出的部分

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文段3 上课预备铃声一响,教室里便有人大叫:“悲 惨世界来临了!”还有人指着铃声发出的方向大 喊:“哀乐!哀乐!”——这节课要抽查背书, 我也是心情紧张的一个。早在上星期,老师就曾 说过要在今天这节课上抽背,今天早自习,老师 又提起这件事,于是教室里一下子人声鼎沸起来 抽背拉开了序幕。我偷偷环视了一下四周。A同学的手在两膝间 使劲地搓着;B同学似乎在微微发抖;C同学膝盖上平放着课本, 低着头,口中念念有词——看样子佛脚还未抱够呢!抽查过几个 同学后,老师的脸色由晴转阴,那几个倒霉的家伙,背起书来不 是“时有残疾”,就是“画蛇添足”。我却喜忧掺半“喜的是, 在未抽到我背书之前,已有几位“垫背”的;忧的是背得不熟的 同学一多,万一师颜大怒,后面背不出来的岂不就

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上课预备铃声一响,教室里便有人大叫: “悲惨世界来临了!”还有人指着铃声发出 的方向大喊:“哀乐!哀乐!”——这节课 要抽查背书,我也是心情紧张的一个。早在 上星期,老师就曾说过要在今天这节课上抽 背,今天早自习,老师又提起这件事,于是 教室里一下子人声鼎沸起来 1、小组讨论: (1)此文段和文段2比多写了什么内容?试简单 概括。 (2)有必要写这些吗?这些内容起到了什么作 用?

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数学课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格, 很是伤心。 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄 的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗 啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小 心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了, 72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打 鼓。———这里运用了什么描写,起到了什么作 用?

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2、归纳方法:要把事情写的更有氛围感, 可写些什么内容来烘托呢? 3、烘托法 通过写周围的景物环境或周围人的表 现来渲染气氛,烘托人物心情。三练笔:在以上所写片段的基础上,再运 用烘托法,在前面空行处添加上适当的内容 。 三 …… 此处隐藏:110字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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