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为我校本科教学质量的提高献计献策

-——吉林大学教师使用多媒体授课效果的调查报告

一、导语

近年来，随着科学技术的不断发展及国家对教育的的投入不断加大，多媒体被广泛应用于教育教学之中，成为辅助教学的必备工具。 而在教师日常授课时，我们也注意到多媒体具有方便、快捷、清晰等一系列的优点，使教师讲课的效率大为提升。但也存在着诸多问题，例如教师以多媒体代替板书，导致一些计算问题不易理解；部分教师对多媒体应用不熟练，导致教学效果不佳；多媒体教学使学生放弃记课堂笔记的习惯，导致学生听课不集中等等。

由此可见，多媒体的运用在教学中如何最大限度发挥作用成为提升教学质量的关键因素，很有研究的必要。因此，我们小组于2009年3月中下旬在吉林大学和平校区校园内开展了广泛的调查，目的在于了解目前多媒体教学现状以及学生对多媒体教学的态度及建议，从而提出对多媒体教学的改进建议。

二、正文

①调查对象：

我们此次调查以吉林大学和平校区的本科生为主体，共发放230份调查问卷并全部收回。我们小组成员经过整理总结，绘制了以下图表，反映了被调查者的性别及年级情况（见图1-1、1-2）。

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图1-1

图1-2

②结果与分析

本次使用的调查问卷共有19个问题，第一题为被调查者信息，第十九题为简答题，先不予分析。其他十八道问题均与此次调查的目的联系紧密，因此我们先展示每题的统计结果，再进行分类与总体分析，最后提出建议解决存在的问题。

首先，我们进行每道题的统计结果展示：

第2题是关于教师多媒体使用频率的分析数据，由图表（表2-1）可看出，绝大多数的教师上课应用了多媒体技术，几乎没有老

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师在课上不使用多媒体。可见在现今的教学中多媒体已成为最关键的教学工具。

图2-1

第3题（图2-2）是关于教师教学方式的选择，大多数学生选择的是多媒体与板书相结合的方式，可见单一的多媒体教学或传统的板书教学都已无法满足现在学生的口味。

图2-2

第4题（图2-3）的问题涉及了教师多媒体技术对教学效果的

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影响程度，由图表可见，70%的同学对我校老师的技术水平是满意的。显示了我校教师扎实的教学基本功。

图2-3

第5题（图2-4）是同样是关于教师多媒体技术的应用，多数同学对此不是十分清楚。因此，我们也不予过多分析。但可以肯定的是多媒体技术的好坏，也影响着讲课的效果。

图2-4

第6题（图2-5）询问了有关教师教育方法和习惯的问题，如

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图所示，大多数的老师还是有较好的讲课习惯，对学生的感受很在意。

图2-5

第7题（图2-6）也是反映教师的讲课习惯问题，主要是放映

速率的快慢与学生的感受问题，超过60%的同学认为在1分钟以上的间隔时间比较适宜，可见老师播放ppt的速率不宜过快，否则学生难以接受。

图2-6

第8题（图2-7）是询问教师课件与课本关系的问题，大部分

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同学是比较理性的看待这一问题，即不管是否相同，都会认真的听讲。

图2-7

第9题（图2-8）反映了学生对教师课件是否原创的想法，近

60%的同学认为是否原创不重要，只要好用就可以。但也有超过3成德同学们喜欢老师自制的ppt。

图2-8

第10题（图2-9）显示的是看课件与做笔记的关系，超过60%

的同学认为在课上还是有必要做笔记的。记笔记这种传统的学习方式

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确有其优点，能使同学们集中注意力，印象深刻。因此颇受同学们喜欢。

图2-9

第11题（图2-10）表明了超过半数的人对ppt声音比较反感，也有25%的同学喜欢ppt声音。因此，能否很好的利用ppt音乐这一功能会是教师吸引学生注意力有待开发武器之一。

图2-10

第12题（图2-11）反映了70%的同学认为背景画面对课件有

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很大的影响。因此优秀ppt背景对于上课效率的提升及同学们的学习积极性的增强大有裨益。

图2-11

第13题（图2-12）显示了过半的同学在期末考试时会结合课件与笔记进行复习。可见，在现今的课堂中，可见也成为同学们考试必备的材料之一，颇受同学们重视。

图2-12

第14题（图2-13）反映了ppt放映在公式推导时的应用，有

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3成同学认为老师讲解要先于ppt放映才有效果。还有近半数的同学认为同时进行效果更好。所以，还是不能放弃传统的教学手段。

图2-13

第15题（图2-14）是课件发放时间的问题，接近60%的同学表示在课后拿到老师的课件是比较好的。这样既可以集中精力听课，也可以课后进行复习。

图2-14

第16题（图2-15）是对媒体教学对讲解难点的作用，近80%

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的同学认为多媒体对于讲解难题的帮助有限。所以在讲解难题方面，教师应该开发多媒体的作用，使之发挥更大的作用。

图2-15

第17题（图2-16）是关于课件内容和课本内容的关系问题， 有5成同学认为过多的课外内容无助于期末考试和大家学习，只会徒增负担。

图2-16

第18题（图2-17）是多媒体应用于学生创新能力培养的关系，

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仅有25%的同学认为有积极的影响。由此可见，多媒体技术可能是对创新教育没什么有益作用。但是我们不能否认的是在网络上大为流传的视频、软件、网站等，哪个不是多媒体技术的应用？所以老师有必要对多媒体在创新能力的培养上的作用进行开发。

图2-17

三、小节

经过以上细致的图表说明，我们可以将调查的问题分为以下4

大类进行分析，并窥探出其中的问题所在，提出相应的应对方法。

1、多媒体的使用状况

现在的大部分老师都运用多媒体进行辅助教学，相比单纯的

ppt放映教学，同学们更乐于接受的是板书结合多媒体的教学方式，老师的板书在讲解难题时还是有很大的作用的。因此在多媒体广泛应用的现状下，教师也不要放弃对板书等传统教学方式的运用，两者结合，才能发挥更大的作用。

2、教师对多媒体技术的掌握和同学们的感受

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从统计结果中可以看出同学们对我校老师多媒体技术的掌握是很满意的。多媒体技术的应用在教学中用处极大，熟练的运用ppt、excel、word等软件往往在教学中能起到事半功倍的作用。同学们对优质ppt与视频短片相结合的教学形式还是很感兴趣的，助于理解和精神集中。但是，在多媒体制作的过程中，老师必须注意对多媒体声音及背景的设置，如果设置不当，则会引起同学们的反感，效果也会大打折扣。

3、教师的多媒体使用习惯给同学们的感受

在我们的调查中，可以看到的是，我校老师在讲授中是很重视同学们感受的，以学生为教学中心，表现为在教学中十分注意学生是否跟的上进度，从而调整教学进度。同学们对老师是否原创课件进行教学并不十分关注，对课本与课件一样这个问题吗，同学们也表现了很大的宽容。他们认为只要老师讲的好，ppt内容与形式并不是最关键的因素。针对同学们反映出来的问题，我认为老师在授课过程中不必十分在意多媒体的制作与运用，多媒体在教学中还是处于辅助地位，精彩的讲解辅以精彩的多媒体才能取得最佳的效果。

4、多媒体教学与难点、创新点讲解的关系

针对多媒体教学与难点教学的关系值得思考，在调查中显示，多媒体教学在难点知识的讲解中还是力不从心的。同学们普遍认为在数学、物理等理科类的难点问题讲解中，ppt的放映不如老师口述和板书有效果。在对创新力培养的方面上，多媒体也并无太多优势。这启示我们在平时的教学中，遇到难点与创新问题的讲解时，还是应以

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老师的口述及板书为主，ppt放映对同学们记笔记及消化知识比较有效果。教师还是应该多开发多媒体技术的新用途，或说把新用途运用到教学之中，使其在难点、创新点教学的过程中发挥更强大的作用！

四、结尾

本次调查报告通过对调查数据的详细分析，找到了多媒体在实际教学中存在的一些问题，诸如ppt背景或声音不当，导致学生对讲课内容产生反感；老师以为注重多媒体教学，忽视了板书等传统教学方式的运用；老师的ppt放映导致部分学生放弃了做课堂笔记的习惯，致使部分学生听课注意力不集中等等。

我们对这些问题给予了我们认为比较恰当的解决方式，希望我们这个调查报告会帮助老师们改进教学方式，让同学们真正在课堂中快乐的学习知识、理解知识，达到我们为本科教育质量献计献策的初衷。