《背影》教学设计

厚。 2.概括文意 教师指导概括文意的方法 3.抓住感动点 学生再读寻找 (二)再读品味，体味细节。 重点赏析第二次“背影” (在一次次的朗读中 去品位和赏析) (1)这里运用了什么描写。写出了父亲的什 么方面，突出了父亲的什么精神品质。 (2)从什么角度写的，写出了父亲的什么方 面， (3)这样写体现了一个父亲什么样的感情， 突出了父亲的什么精神品质？ 学生概括文章的主要内容，并指名学生回 答

黑色的背影：黑色、深青色 蹒跚的背影：走、探身、爬 努力的背影：攀、缩、微倾、 学生讨论

(三)三读赏析，体悟亲情。 再读课文，抓住描写父亲的细节，指导学生在 书上划出，在书边写下对伟大而无私父亲对儿子的 关爱的感悟。 (批注

方法：这个词义是什么，写出了父亲什 么，突出了父亲什么。 回答方法：第几段哪些句子，并朗读出来。哪 些词语。 )

1.你诵我读 小组内朗读交流，说明理由，并有感情地 朗读出来。 组长挑选一人在班内进行交流。 2.在感动中体悟亲情 有感情的朗读自选片段 (尤其留意父亲的四次“背影”,还有有 关父亲的五次语言描述。) 3.学生展示

三、深入探究 1.为什么父亲为“我”买橘子的“背影”,会 让“我”一个二十岁的年轻人感动得热泪盈眶？时 隔多年，作者重新回忆起这一场景时，仍禁不住为 之动容，这其中有怎样深层的背景和原因呢？ 让学生由此以小组为单位展开讨论和探 究，深挖看似简单而平直的爱子行为背后那深 刻的社会背景、当时已不堪的家境和父亲那难 以诉说的心境。 2. 文中还可从哪些地方看出来作者对父亲的 深情吗？ 学生朗读(关注四次流泪和两次聪 明)

四、拓展训练 一样的父爱，不一样的表达。朱自清先生将浓 浓的父爱渗透进了深深的背影之中，生活中的你是 否也曾有于点滴之中感受到过如此的深情呢？它 们又是以何种方式被你所感悟的呢？现在就请大 家写出你的生活中父亲的故事与大家分享。 学生写作 展示学生作品中多样的父爱

五、课堂总结 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母 的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只 是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒 牛奶 父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈 子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热 茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给 他们捶捶背、揉揉肩 在《父亲》这首歌中结束这堂课。

学生沉思默想

板书设计： 背 影 朱自清 外表衣着——沉重的背影

走路姿势——蹒跚的背影

爱子情深

动作(攀、缩、倾)——艰难的背影