小学数学青岛版四年级上册三位数乘两位数口算教案

小学数学青岛版四年级上册教案、学案、教学反思、说课、评课、习题、试题等。

小学数学青岛版四年级上册

三位数乘两位数（口算）教案

教学目标：

1.理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法．提高学生的计算能力。

2.培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感。

教学重、难点：

理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法。教学准备：

多媒体课件

学生学习过程：

一、复习准备：

口算下面各题．说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？

12×3 22×4 32×3200×7300×63×206×4042×2

二、创设情景，出示例题。

1.你从图中看到了什么？

请你用自己喜欢的方法列式算一算，有困难的可以用小棒摆摆。算完后把自己的口算方法在小组内交流。

18×3=

生：根据以前的口算方法，先算10×3=30，再算8×3=24，最后算30+24=54。

交流学生的算法。

方法差不多，只是你更简化了。

听了刚才几位同学的介绍，你更喜欢哪一种方法呢？

谁再来说说第二种方法是怎样算的？

根据笔算的顺序，先算8×3=24，向十位进二，1×3得3，3加进上来的2得5，所以是54。进一步加深了对这种算法的理解。

2.迁移类推学习．

（1）看图列式并口算得数．

出示动画“口算乘法”

问：这幅图表示什么？该怎样列式？（表示20个400是多少，列式为）．

板书：400×20

问：你是怎样想的？

板书：4个百×20＝80个百＝8000

追问：你还有其它的方法算出得数吗？

明确：先算出4×2的积，因为400的4后有两个“0”，2的后面有一个0，就在积的末尾添三个“0”．

3.比较100×40与40×100这两个算式，它们之间有什么联系？

明确：这两个算式中的数都是一样的，只是数的位置不同；它们表示的意义不同；它们都可以表示同一副图；它们的计算结果是一样的。100乘几，就可以算成几乘100，他们的计算结果是一样的；交换两个因数的位置，积不变。