利用矿泉水瓶制作生物教具(2)

时间:2025-03-11

3.2 演示“胸廓的纵向变化与肺通气的关系模拟演示装置”

介绍:500mL无色透明的矿泉水瓶代表胸腔,小气球代表肺,10cm长塑料软管代表气管,医用手套膜代表膈。

用拳头向上顶起相当于膈的橡皮膜,瓶内容积纵向缩小,气球回缩,空气排出,代表膈肌舒张,胸腔纵向变小,肺被迫回缩,肺内气压高于外界大气压,肺内的气体排出体外,完成呼气过程。

再将拳头移开,瓶内容积纵向扩大,气球变大,代表膈肌收缩,胸腔纵向变大,肺也随着扩张,肺内气压低于外界大气压,外界空气进入肺,完成吸气过程。 学生在做“扩胸——吸气、缩胸——呼气”的实验时,总有部分学生的感觉是错误的:吸气——扩张;呼气——缩小。通过对上述两个实验装置的演示,使学生能够清楚的观察到胸廓的扩大和缩小带动肺的扩张与回缩,从而使学生能够充分地理解呼吸运动与肺通气的关系:肺通气是通过呼吸运动实现的。

3.3 演示“吸烟模型”

教师在矿泉水瓶上端的塑料软管上,插上点燃的香烟,用手反复不停地捏、放瓶壁,模拟吸烟动作。待香烟燃尽,打开瓶盖,取下气球,可见气球内充满了浓烟,塑料管的下端和卫生纸上有黄色的、刺鼻的油状物质(可让学生闻一下,直观地使学生体会到吸烟的危害)。

教师向学生说明气球内的浓烟、黄色油状物的主要成分是一氧化碳、尼古丁和焦油,这些物质沉积在人的肺内。会对人体造成很严重的危害(从本质上认识到吸烟的危害),从而使学生做到:不吸烟,劝亲属戒烟,积极宣传吸烟的危害,做一个精神文明的好公民。(此模型还可做“吸过滤嘴香烟与去掉过滤嘴香烟的对比试验”。)

4 教学后记

以上教具,材料易得,制作简便,很适合于学生自t己动手制作和演示,而且演示效果远远高于教师演示。所以,教师在课前准备好实验材料(也可让学生自带),让学生课上或课下制作,学生动手能力、观察能力都能得到提高。

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