别致的升旗——情境教学，恰到好处

辽宁省大连市长海县第四中学 宗金辉

雨后的晴天，多雾的海岛重新迎来娇艳的初阳，倍显明媚，清爽。

长海四中，操场上，同学们英姿风发，伴随着雄壮的国歌，庄严地目视国旗冉冉升起。

一阵强风扫过，擎起夺目的红旗在晴空中烈烈作响，更能给予目视者以希望与激情。此时，旗杆后面，一列整齐的樱桃树，被风儿轻摇之后，大量花瓣儿瞬间纷纷并落，映着闪闪的金光，化作阵阵蜂蝶翩跹，在风势的回旋助力下，分外夺目、耀眼。

周一，我是第一课，走进教室的第一件事，便是把自己的感觉与同学们分享，我刚说到：“早上升旗，看见 ”教室里瞬间炸了锅，同学们便纷纷讲开来，三个一群，两个一伙儿，把自己的快乐与其他同学分享。一个大嗓门的同学站起来，说：“太靓了！”我瞬即把“靓”字写在黑板上，并在它的下面，清晰地写上：请将你看到的“靓”景描写出来！ 同学们面面相觑，却想不出富有表现力的书面语言去描绘自己的所见所感。偶有几个语感好的同学吃力地作了几个句子。

于是，我顺势利导，是不是眼里看到、心里所想却无法用恰当的语言把它淋漓尽致地展现出来，同学们异口同声。

我对同学们说：“其实，作家的不同之处，就是把每个人想说又说不出来的话，恰到好处地表现出来，如果你也想能够适时地表达自己的想法，现在最好方法便是积累，今天回家之后，搜集描写落花的句子，以后再描写落花时，你就不会束手无策了。”同学们纷纷赞同。

能把自己所想传递给学生，并且能够真正地化作学生的思想，这节语文课，我的心里犹如熨斗熨过，无一处不服帖；三万六千个毛孔，犹如吃了人参果，无一个毛孔不畅快。