作文竞赛活动方案

一、活动宗旨

为丰富学生的校园文化生活，使广大学生在平日里多想多记，关注生活，做生活的有心人。力图通过学生手中的笔，真实地记录自己生活的感受和成长过程的点滴，让学生学会作文，学会做人。同时激发学生学习的热情，从而提高学生对生活的观察力和联想力以及作文写作的水平。经学校教务处研究决定，特举办本次作文竞赛活动。 二、活动时间

学生交稿时间为：11月17日—11月24日 作文评比时间为：11月25日—11月27日 三、参赛对象

全校学生（要求每位学生都参与） 四、活动内容及要求 （一）活动内容

可以任意选择下列其中一主题写一篇作文。

1.梦的色彩 2.我想飞得更高 3.倾听历史的声音 4.又见枝头吐新绿 5.我的快乐之旅 6.青春的脚步 7.“有时，我也想-------” 8.-------因你而亮丽

9.-------让生活变得更美好 10.“因为有-------，我更--------” （二）要 求

①、统一使用作文本写，字迹清楚，整洁。

②、紧扣主题，文章语句通顺，内容完整，思想感情积极向上。 ③、抒发真情实感，严禁抄袭。抄袭的作品一律取消竞赛资格。 ④、作文体裁不限，字数不少于800字。 ⑤、正确使用标点符号，写规范字。 五、奖励办法 分年级评选设奖。

初一年级组：一等奖：4名 二等奖：6名 三等奖：10名

初二年级组：一等奖：3名 二等奖：5名 三等奖：8名 初三年级组：一等奖：3名 二等奖：5名 三等奖：8名 六、评阅细则 （一）评阅办法

1、先由语文任课教师从每班参赛作文中，初选出4篇优秀作文参加年级复评。 2、每份复评作文应由两人独立评阅，取平均分。两篇作文评分差距大于7分，应由第三人（正副组长）终裁得出最后得分。 3、若评定奖次时，出现同分，则由两人讨论评定出优劣。 4、抄袭的作文一律取消其评阅的资格。

5、若评阅中出现有争议之作品，可移交正副组长裁定。 （二）评分细则

七、评阅小组

组长：杨德平 副组长：林高杨

成员：贺平娇、邓仕宁、谭金莲、戴华云、杨有志、黄一丹、张媛 具体分工：

初一年级组：林高杨 贺平娇 谭金莲 初二年级组：黄一丹、张媛

初三年级组：杨德平 戴华云 邓仕宁 杨有志八、评阅时间及地点

时间：11月26日 下午1：30 地点：4楼办公室

语文教研组 2013年11月13日

一 等 奖

徐浩洲（2班） 熊佳仪（5班） 袁锬杰（4班）

黄嘉乐（吴研珏（赵鼎元（徐浩洋（刘 葳（陆淇瑶（钟彦媛（2班） 1班） 6班） 2班） 2班） 4班） 1班）

二 等 奖

刘若婷（5班） 张 婷（6班）

三 等 奖

欧阳攀（1班） 于巾校（5班） 林杨雨蓓（3班）

优 胜 奖

杨彦晖（4班） 何春玲（3班）

陈 敏（谢子成（唐茂恬（张雨薇（莫雅瑜（1班） 3班） 4班） 5班） 3班）

一 等 奖

肖 丹（9班） 杨如冰（7班） 邓睦睫（12班）

陈善冰（刘洁薇（

陈 燕（李元钰（黄山川（

李 璇（杨宗敏（肖 杰（

9班） 11班） 8班） 7班） 9班） 11班） 10班） 9班） 二 等 奖

龙莉文（8班） 梁 蓓（12班） 三 等 奖

黄媛昳（12班） 夏 薇（10班） 贺玉青（11班） 优 胜 奖

袁巧玲（11班） 陈 红（8班）

梁 珊（10班） 廖柳晴（7班） 莫雅兰（12班） 周凡淇（10班） 王婧怡（8班）

一 等 奖

李敏华（19班） 曹东宁（17班） 刘颖华（17班） 黄巧云（14班）

钟 珍（17班） 朱华平（20班） 李奕璐（17班） 向茹月（15班） 成 语（14班） 匡盈颖（16班）

刘艾欣（13班） 杨佳慧（14班） 伍珉璠（18班） 成 橙（13班）

二 等 奖

黄 娆（19班） 杨佩玲（18班）

三 等 奖

李春意（14班） 王 茜（15班） 戴联凤（13班） 优 胜 奖

于莉莉（19班） 杨 叶（13班） 苏西娅（18班） 沈丹妮（15班） 覃 龙（20班）杨文祥（18班）

李杰璨（16班） 谢 靖（15班） 向立婷（16班） 陆 媛（19班） 陈慧琪（20班） 唐佳霞（20班） 刘长胜（16班）

2013年实验中学作文竞赛总结

本次作文竞赛在学校领导的指导和各位老师的积极努力下，比赛已经圆满结束。

为了今后的作文水平的提高，特总结如下：

本次作文竞赛组织有序，参与面广（本校学生全员参与），现场作文，展现了学生的真实水平。可以看出大部分学生能准确理解题目含义，把握题目要求。一些学生能写出真情实感，内容贴近生活，立意新颖，构思巧妙。这充分说明这些学生的思维能力、语言组织能力已达到了一定的水平。这次作文竞赛活动，产生了部分水平较高的获奖作文，小作者行文流畅，语言优美，富有意境。主题也有一定的深度，这是学生的成绩，也是我们老师的收获。

不足之处，部分作品取材单一，内容浅显，对生活缺乏独到的见解，很多学生由于生活面窄，经历单纯，对生活的感悟都如出一辙，没有写出新意。艺术与真实的融合不够，语言干瘪，缺乏形象性与生动性，更不要说有诗意。有些作品对材料的剖析不够，没有深刻的思想内涵，没有感情，叙述也平淡，不能打动读者的心。更有些作品，不符合题意或偏离题意，甚至偏离题意。这是没有读懂题目的表现。

实验中学语文组 2013年12月16日