《零花钱》教学设计

教学目标： 1.让学生知道手中零花钱的来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。增强合理使用零花钱的意识。

教学重难点：

培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。 课前准备：

1.课前调查表及相关记录。

2.小组汇总空表及有关用具。

3.教学课件。

活动设计：

课时1

一、谈话导入

师：同学们你们有零花钱吗？你们都是怎么花的呢？有的同学去商店买东西，只管要东西根本不看价钱，给多少零花钱用多少零花钱。而有的同学给了零花钱却从来不用，只喜欢数着玩。该如何利用手中的零花钱，从小培养同学们良好的理财观念呢？这节课我们就来好好探讨一下：

二、调查大汇报

1对学生零花钱数量的调查。

师：我们有多少零花钱呢？课前的调查数据显示：

表1 全班同学平均每天的零花钱数目的调查

师：从这个调查表格中，你有什么发现?

生：……

师：我们可以一起来粗略的计算一下：

咱们班每个人平均每天的花费大约在5元左右，由此可以想想我们学校1000多个学生一天的零花钱支出数（让学生意识到这个数目之大）

师：那你有没有算过一个月？一年的零花钱支出费用呢？

师：这么多的钱，我们是从哪得来的呢？

生：……

2、 对零花钱的来源的调查

（举手统计后）

师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的？

生：父母。

师：而父母的钱又是怎么来的呢？

师：工作容易吗？是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！ 你的零花钱都用在了什么地方？（学生交流）

让我们一起看看老师课前整理的小学生零花钱用途调查数据表！

从这个表中，你有什么发现？

3、反思自己的零花钱消费是否合理

生：（从这个表中，我们看出买书和文具所用的钱占零花钱中的很少一部分，我们的同学把零花钱花在了不该花的地方）

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）

反思一下自己在日常的生活中，是不是也有不合理零花钱的现象？（引导学生学会反思自己的花零花钱的不合理现象）

那么我们的零花钱，如何使用才合理？让我们下一节课继续探讨！

课时1的思想：（从学生的生活体验入手，通过调查、列数据、做表格等形式给学生呈现零花钱的数字之大。引起学生对自己的反思。）

课时2

如何合理花零花钱的交流讨论

教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助

②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的

③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买⑤其他。）

教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法。

一、 制作计划，发挥零花钱更大的使用价值

师：怎样让我们的零花钱更有价值？

生：

师小结：

招数一，献爱心。(拿出一部分帮助贫困的孩子，献出自己的一份爱心)

招数二，表孝心。(为长辈买礼物养成尊老爱幼的中华美德)

招数三，存银行。(存银行涨利息，学会赚取利息钱)

招数四，买书报。(可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读，增进情谊) 招数五，去旅游。(增长知识，陶冶情操)

根据我们的讨论，现在你有自己的想法了吗？

你有了零花钱的计划了吗？

（学生自制零花钱计划）

展示计划。

教师小结引出，儿歌：小小零用钱，用处真不少；我们小朋友，不要乱花钱；小钱都集中，要派大用场；可买书和报，学习有长进；我们献爱心，失学儿童笑；合理利用它，养成好习惯；

二、财生财，怎样挣零花钱！

同学们，想让你手中的金钱变得更多吗？想变得越来越富有吗？你会怎样做？

明明：这个简单，我会问妈妈要很多的钱，这样我就变成富人了！

玲玲：我想通过自己的劳动赚钱……

同学们，你赞同谁的做法？你的想法是？

学生可能提到的：

(1)我们用星期日的时间，以小队的形式，组织学生自己在家庭，或去社会挣钱。

（2）学生通过在家帮爸爸妈妈做

家务，体验挣钱。

（3）学生去某个小摊帮忙，

体验挣钱的辛苦。

三：了解国外小朋友的零花钱

资料：美国前首富洛克菲勒认为，“过多的财富会给自己的子孙带来灾难。”洛克菲勒虽然是美国首富，给子女的零用钱却少得可怜。他家账本扉页上印着孩子零用钱的规定：7—8岁每周30美分；11一12岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次，要求子女记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。

在美国，大多数的家长对孩子的零用钱都很“苛刻”。据调查发现，美国54％的青少年学生没有零用钱，而且年龄越大越不可能得到零用钱。英国政府也规定：学童自5岁起即可开始学习钱从哪里来，可以有什么不同的用途；7岁起将学习如何照顾他们自己的金钱，如何利用储蓄以备日后的需要；再大一点的学童要学习理解影响人们使用金钱、储蓄金钱的因素，以使他们能够懂得如何使用零用钱、控制预算、善用金融服务等等。

四、作业布置：

准备一个账本，记录这个星期的花销！