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小学生心理发展特点及常见心 理问题解析

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一、小学生心理发展的一般规律

(一)认知的发展1、感知方面 早期小学生感知事物时较笼统，随着教学过程的 深入，小学生知觉的有意性和目的性明显发展。 2、注意方面 小学生的无意注意仍起重要作用，有意注意发展 迅速

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3、记忆方面 有意记忆逐渐超过无意记忆而成为主要的记忆方 式 ；从机械识记向意义识记发展。 4、思维方面 思维逐步从具体形象思维为主要形式过渡到以抽 象逻辑思维为主要形式

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5、想象方面 想象的有意识、目的性迅速增加，创造性想象显 著发展，想象的内容逐渐丰富，想象的现实性有 了较大的提高 6、言语方面 口头言语中语音的细微差别逐渐掌握，并开始进 入书面言语发展时期。

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(二)、情感的发展 小学生情感的内容日益丰富，社会性道德感的比 重逐渐增加，情感的稳定性和控制能力有所增强

(三)、意志的发展 小学生意志的目的性、自制力和独立性有明显进 步、而果断性和坚持性较差

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(四) 个性的发展 自我意识在自我评价的独立性、自我意识的批判 性和自我评价的内容方面均有一定的发展。 学习兴趣逐渐分化、稳定，个人志向从直觉的、 幻想的、易变的，逐渐分化、稳定且富于理性。

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二、小学生常见心理问题(一)小学生常见心理问题的类型 1、入学适应问题 表现：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕 等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能 约束自己，总是违反纪律等。 2、学习疲劳问题 表现： 生理方面：视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑 供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷； 心理方面：抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退， 注意力难以集中，思维迟缓等现象。

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3、厌学与逃学问题 表现：课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面 偷偷看动画书或者玩玩具，要么就在课堂上打瞌 睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩 。 4、人际交往方面的问题 表现：自我中心，唯我独尊,不能善解人意;遇到 困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心；过重 的恐惧感，过强的防范心理,封闭自己。

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5、意志障碍 表现：意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性； 做事容易半途而废，容易上当受骗，爱说谎话 。6、问题行为 表现：攻击、逃避、自暴自弃等。按性质划分， 问题行为可以分为过失型和品德不良型。

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7、人格障碍 表现：心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我 素，人际关系紧张。 8、依赖心理 表现：对环境的依赖；自责倾向 9、考试怯场的恐惧心理 表现:精神紧张，压力很大,担心失败,产生

焦虑心 理;甚至一到考场就心烦意乱身体颤抖,本该答上的 问题在脑中毫无印象，发挥失常。

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(二)小学生心理问题产生的原因1、来自小学生自身的因素 遗传因素 气质类型 小学生的身心发展特点和心理需要 2、来自家庭的因素 父母的溺爱 家庭教育方式不当 家庭气氛不和谐

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3、来自学校的因素 学习负担过重 教师教育方法失当 小学阶段心理健康教育几乎是空白 4、来自社会的因素 社会竞争的加剧 社会不良行为的影响

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(三)小学生常见心理问题的对策1、学校应采取的对策 (1)贯彻小学心理健教育的原则。 (2)实施学校心理健康教育： 团体辅导 心理辅导室 个案教育 测试与矫治 开设心理健康教育课。

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2、家庭应采取的对策(1)家长应积极配合学校心理健康教育； (2)父母要树立正确的教育观，用科学的方法指 导子女的成长； (3)父母要慎重对待离婚。

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3、小学生自身应采取的对策(1)小学生要积极参加集体活动和社会交往， 并不断完善自己的个性； (2)小学生要学习一些简单有效的自我心理健 康教育的方法； (3)小学生要善于求助,寻找支持。

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三、留守儿童的主要心理问题及对策 (一)、留守儿童的主要心理问题 1、情绪问题留守儿童在情绪方面极其不稳定，偏执、孤僻、为人处事 不合群、多疑敏感，甚至仇视一切 。

2、人际交往问题 在人际交往上一部分孩子表现出一定的自我封闭性 ，表出 不爱说话，不愿和别人交往，特别是女生表现突出，还有 一部分孩子则为向他人宣泄内心的不满，多表现出寻衅心 态、惹是生非、严重地干扰和破坏了人际关系，这种状况 以男生为多 。