长春版教材二年级下册《小老鼠去旅行》教学实录 教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课10个会认的字，重点关注“遭、隐、沉”的读音，关注“攻、缓、乏、贪、沉”的形义，并能正确书写“乏、沉”二字。

3.能结合课文内容用不同的方式理解“遭到、贪婪、攻击、疲乏、”等词语的意思。

4.初步了解故事内容，从中初步体会这是一只有勇气、有胆量的小老鼠。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识10个会认的字，指导书写2个字。

教学难点：

1、在有感情朗读中理解、运用词语。

2、让学生初步感知只有打破陈旧、勇于尝试才能获得新的成功。 教学准备：生字卡片、词语卡片

一、复习导入 引出课题

师：同学们，还记得我们学习过一篇有关小老鼠的童话故事吗？题目是？

生：（《好日子》

师：文中的小老鼠给你留下怎样的印象？

生：小老鼠给我留下的印象是聪明，勤劳。

师：是啊，那是三只勤劳，聪明的小老鼠，今天让我们再认识一只小老鼠，（师板书）知道他要去干什么吗？

生：去旅行。

师：旅行是我们以前哪课学的呀？

生：《植物妈妈有办法》

师：齐读课题

师：这节课我们就来学习课文，看看这又是一只怎样的小老鼠呢？

二、初读课文 整体感知

1.教师范读课文

师：请同学们轻轻地把书翻到102页，听老师读课文，注意听请字音，尤其是我们预习时圈画出的生字的读音

师：听完课文你觉得这是一只怎样的小老鼠？

生1：这是一只勇敢的小老鼠。

生2：这是一只有胆量的小老鼠。

2、学生自由读文

师：你们说的真好，就是这样一只有勇气，有胆量的小老鼠，你愿意和他交朋友吗？下面请同学们用自己喜欢的方式读课文读课文，读完后把预习时圈出来的生字词读两遍。遇到不认识的字借助拼音或问问同桌把它读准。

3、检查读文 纠正字音

师：刚才同学们读得都很认真，我们通过预习和刚才的练读，老师相信你们一定能把课文中的生字读准了，现在谁想把课文读给大家听呢？读完第八自然段，说：同学们，注意了剩下的自然段生字比较多，谁愿意挑战？其他同学听清字音

师：知道第二自然段的两个感叹句，读出担心的语气。找两名同学读一下。

师：重点段落9、10自然段生字比较多，同学们自己练习读一读，一会老师找同学读。（指导语气，断句，可采用个人读、男、女生读、全班读）

三、理解识记 自主识字

1、集中识字 分散解词

师：几位同学读得都不错，课文熟悉了，现在生词宝宝跳出课文要和我们交朋友了，快小声读一读。

师：都会读了吗？好，我们一起读一遍。

师：读的不错，大家老师标音的三个字，谁来提醒大家读的时候应该注意什么？

师：好，下面我们就来个小组比赛，好不好？那二二的火车要出发了，那列先来？

师：（第一组）这列先来（其他同学马上坐好）

师：（第二组）好，看来按顺序读难不倒你，这回我要打乱顺序了，这个小组有信心吗？大家看这三个词，它们在课文的同一个自然段，快看看是哪个自然段？谁来读一读？这个自然段写了小老鼠遭到了谁的攻击？（说完整话）他们会怎么攻击他呢？小老鼠除了遭到猫，狗，老鹰的攻击，还会有哪些动物怎样攻击他呢？（指导学生用上遭

到和攻击这两个词，联系运用）对了，这就是攻击，看攻击的攻，以前学过一个功，是工字旁加上个力字，组词（功课、功夫）而今天学的呢？（攻击、攻打）这只可怜的小老鼠遭受到那么多的攻击，他现在怎么样了？快看图，结合图来说一说。耷拉着脑袋，擦着眼泪，腿都站不直了。是啊，它真的是受尽惊吓，很累很累，书中用了一个词是什么？

生：疲乏。

师：我们看疲乏的“乏”字我们能给他找个朋友吗？乏味，困乏、贫乏刚才这个小组打乱顺序读的不错，下个小组来挑战一下

师：（第三组）继续读词。“贪婪”你是怎么理解的？其他同学呢？你生活中有没有过对什么东西总也不满足的时候。老师突然想起一个故事，你们看过阿凡提的故事吗？那里面有个财主记得吗？他已经拥有很多的金银财宝了，可他还是想出许多的阴谋诡计，占有个多的贫苦农民的钱财和土地，永远都不知足、不满足，这就是贪婪。（引导学生用上贪婪，你能不能用上这个词）我们看贪字，以前我们还学过一个贝字低和他长得很像的是贫，看这两个字通常贝字旁的字与什么有关？对了，与钱财宝有关，原来指爱财，我们看看文中它是什么意思，找到那句话读一读。

生：读“小老鼠贪婪的望着”

师：贪婪的望是怎样望呀？

生：使劲的，瞪大眼睛望。

师：对了，就是看也看不够，

是啊，这里的景色太美了，它看也看不够，相信通过下节课我们联系上下文理解词语后，你会对小老鼠此刻的贪婪有更深的理解。 师：（第四组）继续读词。学习“沉浸”我们看“沉浸”的沉字还有一个字理故事呢？在一条河边有一头牛不小心掉到了水里，想一想老牛那么重，他会怎样？那你知道沉得反义词吗？你能给她找个朋友吗？

2.自主学字 识记字形

师：同学们今天的表现真出色，不仅能读准这些生字，而且还理解部分词语意思，现在老师要增加难度擦掉一部分字，剩下这些加点的字，你们还能认识吗？（边擦边读）看来你们都能读准了，你们是用什么好办法记住他们的？先来回忆一下我们学过哪些识字方法？就用你喜欢的方法记一记这些字吧！一会老师要考你们了。

师：好了同学们，我们课前经过预习和刚才小组内学习，我相信你们一定都认识这些字了，对吗？声音这么大，一定很有信心，我要考考你们了，谁想挑战？开火车读字组词。“缓”这个字跟我们学过的的那个字很像?“隐”字还能组成什么词？

3.反馈巩固 拓展积累

出示：乏味，贪玩，隐藏，遭受，铺床，沉重，缓和，攻打，迟缓，朝霞

师：同学们，你们可真是识字的小能手啊，老师给这些生字再找一，些好朋友看看你们能把它读准吗？先小声的试着读一读谁愿意来读？指名读，男生读，女生读。

4.回文朗读 了解内容

师：你们的识字能力可真强，那现在把这些生字放回到课文中，相信你一定能把课文读得正确、流利、有感情。有信心吗？好，快速端起书（表扬又轻又快的）先自己练习一下，一会我们读给大家庭。指名读，边读边思考，课文讲了一件什么事？最后二个自然段齐读。说得很简略，你能不能再具体说说小老鼠在旅途中到了什么困难，结果怎样？谁还能说。

师：同学们，王老师对你们今天的表现真满意，我们不仅初读了课文，了解了课文的主要内容，还认识了这么多的生字，你们可真了不起。

三、观察临摹 指导书写

师：接下来要请我们班的小小书法家们行动起来了，请同学们认真观察并描写“乏”“沉”字，一会请同学提醒大家写字的时候应注意什么。

乏字上边是平撇，最后一笔捺要写的长些，整个字看起来像个三角形，注意上窄下宽。而沉字要注意左窄右宽，最后一笔是横折弯钩。在本上写两遍（下去奖励，你可真是名副其实的小书法家，你的笔画写得真漂亮，你的结构掌握的不错）

师：这节课我们就上到这，下节课我们继续深入学习课文，体会小老鼠在旅行中遭遇的重重困难和它在旅行成功后的无比喜悦。相信你们一定会有更大的收获。

评课：这是一节相对集中识字教学课，大致经历初步感知读音，理解识记反馈巩固阶段，教学体现注意体现：形音义统一，以形为主。 认读写结合，以认为主。字词句联系，以字为主，记比说兼用，以记为主。特别是音形义处理时注意了不平均使用力量，突出重点。理解词语意思一定要注意的不要就词解词，而是在阅读文本的过程中，通过“生活经验法、换词比较法、朗读品味法、动作表演法等”形象获取。