5、体验解决问题方法的多样性。

6、体会统计的意义和作用。

1、平均数

数。 师：像这样，通过把多的矿泉水瓶移出来，补给少的，使得每 个人的矿泉水瓶数量同样多，这种方法叫“移多补少”,得到 的这个相等的数叫做这几个数的平均数。 师：还有其他方法吗？ 生：观察上图发现，还可以先求出塑料瓶的总数量，然后进行 平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。 师：请用算式表示出来。 生： (14+12+11+15)÷4 =52÷4 =13(个) 答：平均每人收集了 13 个。 师：谁能总结一下平均数的求法？ 生：平均数=总数量÷总份数 师：这种求平均数的方法叫先合后分计算。 2、进一步强调平均数的意义和计算方法。 (出示教材第 91 页情境图和统计表) 师：读图表，你能找出已知条件和所求问题吗？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生 1:已知第 4 小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。 生 2:所求的问题是男、女两队，哪个队成绩好？ 师：“哪个队成绩好？”是什么意思？用什么成绩来比较？ (预设答案，既可以用平均数来比，页可以用总数来比) 生：如果比较两队的总成绩，有失公平，因为两队的人数不同， 所以比较两队的平均成绩比较公平些。 师：你能说出总成绩、每队人数和每队的平均成绩之间的关系 吗？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生： 师：怎样列式解答呢？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生： 男生队平均每人踢毽个数 女生队平均每人踢毽个数 (19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4 =85÷5 =76÷4 =17(个) =19(个) 17<19 答：女生队的成绩好些。 三、探究结果汇报 师：通过上面的学习，你有哪些收获？ 生 1:把多的塑料瓶移出来，补给少的，使得每个人的塑料瓶数 量同样多，这种方法叫移多补少。 生 2:用先合后分计算的方法求平均数时，平均数=总数量÷总 份数 生 3:当个数不同，用总数量不能比较出结果时，可以用两组量 的平均数来比较。 四、师生总结收获 师：通过本课学习，你有哪些收获？ 生 1: 可以利用移多补少法来求平均数， 还可以用先合后分计算 的方法来求平均数。

2、复式条形统计图

生:横轴表示年份，纵轴表示人数，一格代表 10 万人。 师：你能独立把“某地区城镇(乡村)人口统计图”补充 完整吗？ (学生独立完成，教师展示)

师：在补充上面的统计图时，需要注意什么？ 生：注意横轴上的年份和纵轴上的人口数要对应，另外， 画出长条后还要在上方标出数据。 师：自己把“某地区城镇(乡村)人口统计图”补充完整。 学生汇报。

师：补充了上面的两幅条形统计图，你发现了什么？ 生：条形统计图是用不同长度的直条表示数量的多少。 师：如何在一个统计图里描述上面你们所说的这些信息 呢？ 生：如果把上面的两幅单式条形统计图合并在一起，就能 得到下面这幅条形统计图，在这幅统计图中，右上角表示 的就是这幅统计图的图例， 其中 表示城镇人口， 表 示乡村人口，在数学上，将两个单式条形统计图合并以后 就得到复式条形统计图。

师：你能试着把这幅统计图补充完整吗？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生：

师：在补充时，需要注意什么？ 生：根据图例画直条，不同颜色的直条表示不同数据，另 外还要记得标数。 师： 上面的这幅统计图就是复式条形统计图， 观察

统计图， 说说它和单式条形统计图有何不同？ 生 1:复式条形统计图是同一事件有两种数据，单式条形 统计图是一种事件，一种数据。 生 2:复式条形统计图一定要有图例，而单式条形统计图 可以没有图例。 生 3:制作复式条形统计图时，直条高度要弄清楚，并且 要标上数据。 生 4:间隔要均匀。 师：根据上面的统计图，你能回答下面的问题吗？ (1)哪年城镇人口数最多？哪年最少？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生：要解答哪年城镇人口数最多，?哪年最少？只需要看 颜色是“ ”的长方形直条就行，通过对比，发现 2010 年城镇人口最多，是 46 万，1980 年城镇人口最少，是 21 万。 (2)哪年乡村人口数最多？哪年最少？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生：要解答哪年乡村人口数最多，?哪年最少？只需要看 颜色是“ ”的长方形直条就行，通过对比，发现 1980 年乡村人口最多，是 58 万，2010 年乡村人口最少，是 43 万。 (3)哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生：要比较哪年城乡人口总数最多和最少，需要分别计算 出每年的城乡人口总数，再比较。 1980 年：21+58=79(万) 1990 年：27+54=81(万) 2000 年：35+49=4(万) 2010 年：46+43=89(万) 79<81<84<89 所以，1980 年城乡人口总数最少，2010 年城乡人口总数 最多。 (4)你还能得到哪些信息？ (学生独立完成，小组交流，全班汇报) 生：通过观察、对比和计算，发现城乡人口总数在逐年增 加。 2、认识横向复式条形统计图。

师： 如果把纵向复式条形统计图的横轴和纵轴的表示年份 和数量的位臵交换一下，即用横轴表示人数，纵轴表示年 份，就得到横向复式条形统计图。

师：和纵向复式条形统计图对比，你发现了什么？ 生：横轴表示人数，纵轴表示年份，就制成了横向复式条 形统计图 …… 此处隐藏：2267字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……