张丽娜万以内数的加减法整理与复习

万以内数的加减法整理与复习

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教案设计

小学数学

《万以内数的加减法整理与复习》

万以内数的加减法整理与复习

三、 教材分析 万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理 和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识在引导学生整 理和复习时，要注意方法的指导，让学生经历整理和复习的过程，培养 学生整理知识的意识。 教学重点：三位数加减法的计算和验算。

教学难点：运用知识灵活解决实际问题。

四、 教学方法 1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。 2、科学组织探索活动，引导学生参与探索活动。 3、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。

五、 教学过程

一、谈话引课

师：同学们，在过去的一周我们再一次学习了万以内数的加减法， 到现在为止，你对万以内数的加减法所学的那些知识都还记得吗？光说 不练可不行，今天咱们所要进行的数学活动就要用到这些知识，你们有 信心吗？

二、创设情境、梳理知识 创设情境、 创设情境

万以内数的加减法整理与复习

聪聪和妈妈到商场购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这

样的两组信息：

文具柜台

台灯：58 元

书包：37 元

电器柜台

吸尘器：380 元

微波炉：540 元

2.提出问题

根据文具柜台的信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？

(1)台灯和书包一共需要多少元？58+37

(2)台灯比书包贵多少元？

根据电器柜台的信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？

(1)吸尘器和微波炉一共需要多少元？380+540

(2)吸尘器比微波炉贵多少元？540-380

3.揭示课题

这几个算式都是万以内的加减法，今天今天这节课我们就来整

理和复习万以内的加减法。(板书：万以内加减法的整理与复习)

5.解决问题

万以内数的加减法整理与复习

师：你会做上述这些题目吗？

(1)学生独立计算，教师巡视

(2)反馈，校对答案。

(3)谁来说说，你是怎么计算 58+37 的？

学生可以用口算的方法，也可以用笔算的方法。

58-37 呢？

(4)540-380 = 160 你是怎么想出来的？

建议

学生用笔算的方法。(生说师板书)

师生一起完成 540+380 的笔算。

你觉得笔算的时候哪些地方是需要提醒同学注意的？

(5)教师总结万以内加减法的计算方法。

相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位退一作十。

哪一位满十，就向前一位进一。

三、以“数字黑洞”整理复习减法知识点

(一)提出问题：旅行箱设什么密码好？

万以内数的加减法整理与复习

师： (出示图片)得知小明将要参加夏令营活动，他爸爸给他买了一 个带密码的旅行箱。他很高兴，但过后他又想：万一我把密码忘了，可 怎么办哪？我设什么密码好呢？这时他爸爸说： “儿子， 我们一起玩个游 戏，做完游戏，你就知道密码设什么最好了，即使忘了，也能很快找到 它。 ”同学们，你们想一起玩这个游戏吗？

(生回答)

师：小明的爸爸对他说：你看看这个密码箱上的密码是由几位数字 组成的？

生：三位。

师：好，那你就写出三个不同的数字。 (师板书：三个不同数字)也 请同学们在练习本上写出三个不同的数字。

师：你来说说写的是什么数字。

生：我写的是 123。

师： (面向全班)可以吗？为什么？

生：可以，他用了三个不同的数字。

师：如果有同学写的是 3、6、12,这样写行不行？

生： (齐)不行，不行——

万以内数的加减法整理与复习

师：为什么不行？

生：12 是由两个数字组成的，这样就有四个不同的数字了。

师：小明写的是这样三个数字：4、7、5。小明的爸爸说：你用这三 个数字，组成一个最大的数。 (课件出示：最大数)大家一起说小明举出 的这几个数字组成的最大数是——

生： (齐)754。 (课件出示)

师：再组一个最小数。 (课件出示：最小数)

生： (齐)457。 (课件出示)

师：组完以后，用最大数减去最小数，这道题就是 754-457,我们一 起来计算。

(师教师带着学生说计算的过程并课件出示；说的过程当中教师应 及时鼓励。 )

师：计算的结果是 297,这样又得到了三个不同的数字。接着再用这 三个数字——2、9、7,再组成最大的数和最小的数，分别是多少？

生：最大数是 972,最小的数是 279。

师：在用这两个数相减，又得到三个数字，然后呢？

万以内数的加减法整理与复习

生：再接着做。

师：我们按照这样的规则，把你所写的那三个数字组成的数，一步 一步地计算下去，咱们来比一比，看谁在规定的时间内写的算式又对又 多。建议大家只写竖式，不用写横式。

(二)练习三位数减三位数

(学生们计算。当出现重复的算式时，也许有的学生停笔不再计算 了，有的同学会出现疑问。 )

(三)发现问题

师： (疑惑地)你们怎么了？遇到什么问题了吗？

生： (

可能的回答)

重复，不停的重复。< …… 此处隐藏：1701字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……