初三语文总复习计划

初三语文总复习计划

一、依纲扣本，制定科学、全面的复习计划

古人云：凡事预则立，不预则废。制定一套有针对性和操作性的总复习计划，对初三语文教学与复习将起到事半功倍的效果。结合近年来语文中考的规律和特点，提出了“立足教材、延伸课外；突出重点，分类攻坚；以人为本、内外兼修”的总复习思路，并根据《课程标准》、《考试标准》中的具体要求，经数次研讨，制定了中考语文三轮复习计划。 第一轮复习：立足教材、夯实基础（3月中旬——4月中旬）

首先要认真研究《考试标准》中对题型、分值的具体要求，把握命题方向，确立总复习中的重点、难点，力争做到心中有纲，全盘把握。复习时以6册教材为依据对考点进行纵向梳理，重点放在基础知识，确保基础知识少丢分、不丢分。基础知识一是指现代文音、字、词、句。二是指文言文实、虚词，文言句式。三是指文学常识。

第二轮复习：精讲精练、专题突破（4月中旬——5月下旬）

将考试内容按照常规分为语言积累及运用、现代文阅读、古诗词阅读以及作文四大板块，辅以典型题型或试卷原题，精讲重点、思路、技巧和规范，精炼学生的审题能力、思考能力、表达能力和答题规范，让学生在讲和练中举一反三，抓住题型得分点，同时发现并解决自身存在的问题。

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第三轮复习：查漏补缺、规范养成（5月下旬——6月中考）

在考试前一周针对第二轮复习测评结果，对学生易丢分、多丢分的项目对症下药、查漏补缺，减少平时学生的做题数量，提高配题的针对性。同时纠正学生的一些不良考试习惯，努力引导学生形成较为完备的知能体系，建构知识、能力、习惯和方法系统。

二、分类破题，全面开展“7443”复习攻略

经过对近几年资阳市中考试卷的分析、研讨，我级语文组针对语言积累及运用、现代文阅读、古诗文阅读以及作文四大类题型的规律，跳出“以习题代复习”的传统思维，立足于提升学生独立思考、解决问题的能力，提出了2013年中考语文总复习“7443”分类攻坚攻略，让学生自己挖掘自身潜力，切实做到了“授之以渔”。

（一）开展“七项特训” ，破解语言积累及运用“记不住”的难题

语言积累及运用大抵分为音、字、词、句、标点、文学常识和综合运用7个部分，其中需要理解的内容少，必须强化记忆的内容多，且各知识点分布较散，要梳理成系统让学生记忆难于操作，只能依靠大量练习来使学生“记得住”，无其他捷径可取。一是开展语音特训。参照《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。二是开展字形特训。参照《第一批异

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形词整理表》，着重辨析音、形相近的字。三是开展词语特训。掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。四是开展病句特训。熟练掌握六种常见的病句类型，培养分析能力，总结辨析方法。五是开展标点特训。重点弄清几种常见易错标点符号用法（引号、冒号、分号、问号、顿号等）。六是开展文常特训。熟记重要作者生平、名篇出处以及教材有关作品涉及的文化常识等内容。七是开展运用特训。强化教材知识向课外知识或跨学科知识的延伸与整合，关注个性化的理解与表达。

（二）提高“四种能力”，破解现代文阅读“做不完”的难题

现代文阅读就题量、分值与耗时比例而言，可以说是考试中“最费力不讨好”的题型，现代文阅读材料信息量大，近年来不少地区的中考现代文阅读材料基本选自课外，各种文体都有可能涉及，要求学生对文章整体有较高的感知、理解和感悟能力。因此掌握正确的答题方法可以提高答题效率并为后面的作文争取时间，总归两个字：“准、快”。一是要提高速读能力。我从初一开始就开始尝试按照科学的方法培养学生的速读能力，一篇300字左右的材料要求学生1分钟内看完，并让学生从复述大致内容开始，循序渐进地向表达方式、记叙要素、写作特色以及单句分析等更深层次的问题推进。二是要提高审题能力。在准确、快速阅读完材料后，

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我一般要求学生将重点放在审题上，要抓住题目中的关键字，充分理解出题者的意图，这样才能让答题遵循正确的思路进行。三是要提高信息筛选能力。将材料中反映的信息按照题目要求进行分类整理，选择与题目最相关的材料原句作为备选答案，这样就算阅读和表述水平一般的学生也能得到大部分分数。四是要提高归纳表述能力。在有效的信息筛选基础上，将一些材料原句进行归纳并以准确、完整、简洁的语言表述出来，争取不被扣分。

（三）抓住“四个重点”，破解古诗文阅读“不会做”的难题

古诗文阅读材料因离平常生活较远，经常是学生考试丢分的大项。就新版《课程标准》要求背诵的80篇诗文而言，通过反复的练习和强化记忆基本可以满足应试的要求，但是由于比较阅读、开放默写等较为灵活的题型大量入卷，面对第一次接触的古诗文材料，乱答题、不答题的学生为数不少，甚至个别较为优秀的学生也会在此项目上遭遇“滑铁卢”，因此，文言文知识的融会贯通在学生应考时显得尤为重要。一是抓重点文言虚、实词。虚词方面：掌握常见18个文言虚词的基本用法，区分部分文言虚词的不同用法；实词方面：掌握文言实词的音、形、义 ，辨识文言文中的通假字，辨析词的古今异义，辨析常见的多义词，了解文言文中的词性活用情况。二是抓文言句式。文言句式在初中阶段没有对学生有过高的要求，但由于语言习惯的不同，古文言中存在着

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大量与现代汉语不同的句式，而这些句式也恰恰成为阅读、理解古文言的关键所在，在复习中对判断句、被动句、倒装句、省略句等文言句式进行适当的讲解，可以有效增强学生对课外文言阅读材料的理解能力。三是抓背诵默写。理解重点诗文大意，正确划分朗读节奏，把握语句的停顿，根据诗文要求背诵默写，并通过大量的习题强化记忆。四是抓翻译表达。强化学生文言文翻译踩点得分意识，指导掌握文言文句子翻译的方法技巧，一方面“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。

（四）培养“三个习惯”，破解作文写作“质不高”的难题

作文是考试语文试卷中的重头戏，分值比例很大。抓好考试作文的复习，应该根据考试的考点要求，分步落实，分层进行。从审题、选材、到布局、修改等，都要形成系统的有重点的训练。应该明确的是，作文的复习不能靠临时突击，应考的方法很重要，平时的积累和训练更重要。从2012年四川部分市作文命题分析，命题作文是2013年作文的命题主流趋势，表现自我、关注生活、抒发真情等方面的命题会成为2013年作文命题的主旋律。因此，让学生在有限的复习时间中养成好的作文习惯，比一味进行作文训练更行之有

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效。一是要培养落笔三思的习惯。在行文之前，要求学生对审题、立意、选材等方面打好腹稿，对文章布局列出书面提纲，理顺段与段之间的情感递进、逻辑顺序等关系，借助语感和语法修辞常识，让文章脉络清晰、文从字顺。二是要培养素材纳新的习惯。围绕时政热点，如十八大召开、莫言获诺奖、2013感动中国人物评选等社会热点问题，通过阅读探究、媒体访谈、博客互动、材料评析等方式，多渠道、多门类积累贴近生活的新素材。三是要培养抒发真情的习惯。初中学生作文感情苍白、编造事实是一个通病，在抓好写作基本功的基础上，要培养学生关心生活、体验生活、感悟生活的习惯，挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，写出具有真情实感的好作文。

三、以人为本，调整好学生的应试状态

初中中考，语文只是总复习的一项科目，学生还肩负数学、英语等其他科目的复习任务，让学生以良好的身体状态和心理状态走进考场、完成考试，需要各科教师的密切配合。一是要精心配题，杜绝“题海战术”。在复习配题时要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让习题服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键，从而真正为学生肩负，避免学生疲劳应考。二是要个别谈心，减少学生的心理负担。在针对复习测试成绩不理想、发挥失常的学生，要进行个别谈心，少斥责，多以鼓励教育为主，掌握学生的思想动态，帮助学生分析成绩不佳

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的原因并找到解决方法，让学生丢掉包袱、轻松上阵。三是转变观念，营造轻松的应考氛围。为避免学生对“黑色六月”产生恐惧和不适应，考前一周，除个别需要恶补的知识点外，一般不再进行专题复习。转而不谈复习考试，多与学生交流临场考试需要注意的小问题、小技巧以及保持良好状态的小方法，同时让学生开展一些自己喜欢的活动，营造轻松的应考氛围。